一、充分發揮學生的積極性和主動性

老師在教學過程中多點獎勵，少點批評也是調動學生積極性的好方法。如在教學中，老師要注意觀察關注學生的情感態度變化，采取積極的態度，盡可能運用激勵性的語言如：說的真好！真有創意！等，不斷調動學生積極探求知識的欲望，激發學生學習的熱情，讓每個學生在體驗成功的過程中，增強自信心。好的獎勵制度，如獎勵小紅花制度，添星制度，奪紅旗制度等，都是在激烈競爭氛圍中不斷激勵學生向上，提升學生主動學習的正確方法。

二、借助多媒體教學培養學生的思維能力

現代科學技術在教育領域的應用，在使得教學變得輕松而愉快的同時，還大大提高了學生學習的效率和學生綜合能力的增強。多媒體教學已然已經成為老師們不可或缺的助手。大多數老師在教學過程中都要借助多媒體設備來實現教學，但也不是完全依賴于多媒體，在進行小課堂和小組教學時，普通的板書教學則又顯示出其高效而快捷的效果。借助多媒體手段老師能夠把數學中高度的抽象性和嚴密的邏輯性，通過大量的形象事例展現在學生面前，呈現出事物發生發展變化的全過程，使教學中三維的、抽象的、枯燥的概念與法則變得具體、形象、通俗易懂。這樣既豐富了學生對知識的感性認識；又強化了學生的形象思維；在揭示數學本質特征的同時，鍛煉了學生的思維能力。

三、為學生建立平等、愉悅、和諧的課堂氛圍

小組合作學習是目前教學改革的一個熱點，因為它能最大限度地促進自己和他人的學習。當遇到困難時學生可以向老師請教，也可以學生之間相互討論，互相幫助，大膽探索，從中探索出解決困難的思路和方法。老師在課堂上要結合教材，給予學生均等的競爭機會，通過開展一些有意義的比賽活動來激勵學生積極參與，標新立異，為學生營造一個活躍的氛圍。創造競爭的方法很多比如，心算比賽、畫圖比賽、簡便計算比賽等。在比賽過程中學生還可以充當其他學生的小老師，為同學們講解自己解決問題的方法和心得，這樣既鍛煉了自身的理解能力和創造力，同時還為別的學生提供了一種容易接受甚至可以暢所欲言的環境。

一般情況下學生最期待老師對自己做出肯定甚至是鼓勵的評價，但是有時由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，這就要求老師要不斷去挖掘學生的進步和優點，當學生有閃光的時候，要及時給與學生肯定的評價，這樣就會增強學生積極主動去學生的動力，最大限度地發揮他內在的潛能。當學習慢的學生回答錯誤或一時想不出來時，要用簡短的鼓勵性語言，如“別緊張，好好想一想。”“你想到什么說什么，說錯不怕，要相信自己。”等來鼓舞學生勇敢的說出自己的想法。對于同一個問題，不同的學生可能有很多不同的答案，這時老師要等所有學生都把自己的思維全部展示出來后再做評價。這樣學生不但正確認識到了自己的不足，而且通過自己的努力還能達到自己理想中的目標。讓學生快樂的學習，輕松的長知識，這才是素質教育的意義所在。

四、總結

在現代科技浪潮中，素質教育的改革并不是一蹴而就的，它需要經過長時間的不斷探索和嘗試才能實現預期的目標。而小學數學的教學改革與應用也是如此，作為一門最基礎的課程，在不斷深化數學教學的改革的過程中，應當不斷注重素質教育理念的深入，深刻理解改革和創新之間的關系，從而促進小學數學教學在真正意義上的進步。在小學數學教學中，通過借助多媒體教學、小組合作、課堂激發提問等都可以在一定意義上激發出學生學習的主動性和積極性。不斷培養學生的創造性思維和能力，是整個數學教學的核心任務。因此，在以后的小學數學教學中，我們應多注重培養和提高學生的創造性思維，開拓學生在課堂上作為主體的讀、說、寫、唱等能力，從而提升學生的創新思維能力。

作者：李卓 單位：黑龍江省海倫市樂業中心小學