第一篇

一、閱讀教學(xué)

初中語文教師在開展語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。例如，教師在講解《人民日?qǐng)?bào)》上所刊登《把壞事變成好事》這篇文章時(shí)，首先要讓學(xué)生明晰這篇課文的主要內(nèi)容；其次，分析文章中的精髓，讓學(xué)生理解如何將一件壞事變成一件好事；再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文中蘊(yùn)含的哲理。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要將閱讀作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，旨在反復(fù)閱讀、仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生自主閱讀課文，并分析課文主要內(nèi)容的能力。

二、作文訓(xùn)練

寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)活動(dòng)中必不可少的部分。一般來說，寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，語文成績也會(huì)很好。因此，初中語文教學(xué)活動(dòng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。對(duì)此，在教學(xué)過程中，要求初中語文教師要合理安排教學(xué)課時(shí)，將寫作教學(xué)當(dāng)成重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過不斷的作文訓(xùn)練來提高寫作能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。此外，教師還可以在學(xué)生當(dāng)中，適當(dāng)開展寫作比賽，借助競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和寫作能力。

三、多媒體教學(xué)

教學(xué)方式是影響教學(xué)效果的主要因素。從目前我國初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀來看，在教學(xué)方式上還存在諸多不足之處。例如，有些教師從不使用多媒體教學(xué)。要知道，多媒體教學(xué)模式下，教師可借助網(wǎng)絡(luò)中的豐富教學(xué)資源以及多媒體畫面的主觀性等特征，來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，這對(duì)教學(xué)效果的提高，有著很大的推動(dòng)作用。因此，初中語文教師在教學(xué)活動(dòng)中，要將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來。

四、創(chuàng)新教育

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的主要源泉，是人類不斷前進(jìn)的不竭動(dòng)力。在素質(zhì)教育背景下，初中語文教學(xué)，是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要場所。因此，教師要從多方面加以努力，推動(dòng)初中語文教學(xué)活動(dòng)，從傳統(tǒng)應(yīng)試教育向創(chuàng)新教育方向轉(zhuǎn)變。

1.使用創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式。創(chuàng)新教育理念是針對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念而提出來的，其目的就在于改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。初中語文作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，能否在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生整體素養(yǎng)的形成是至關(guān)重要的。因此，初中語文教師在教學(xué)活動(dòng)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改善教學(xué)方式，將創(chuàng)新教育理念融入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去。

2.以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心。開展初中語文課程的主要目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生看待問題、分析問題和解決問題的能力。因此，初中語文教師在教學(xué)活動(dòng)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，并且要在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且要培養(yǎng)學(xué)生將語文知識(shí)應(yīng)用到日常生活中的能力。

五、總結(jié)

總之，在初中語文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該樹立全新的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、閱讀能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)生能力。對(duì)此，要求初中語文教師要改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將素質(zhì)教育教學(xué)理念貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，力求通過標(biāo)新立異的教學(xué)方式，培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)學(xué)生，從而在中學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中推動(dòng)我國素質(zhì)教育，獲得更大的教學(xué)成效。

作者：屈宏濤 單位：甘肅省慶陽市西峰區(qū)董志學(xué)區(qū)

第二篇

一、進(jìn)行科學(xué)的語文素質(zhì)教育

在教學(xué)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行自由的討論，討論這個(gè)手法的運(yùn)用到底好不好，到底合不合理，然后根據(jù)學(xué)生的舉手發(fā)言，得出結(jié)論，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，那么學(xué)生在討論中，在提問中，會(huì)不知不覺的對(duì)文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行養(yǎng)成和提高，在今后的寫作中也能夠運(yùn)用類似的手法來進(jìn)行表述，而且還對(duì)思維品質(zhì)的提高有很大的幫助。同樣的，對(duì)于類似的也用到了擬人手法的文章，也可以先讓學(xué)生們將文章中的擬人手法換掉，換成平常的表述方式，讓學(xué)生品會(huì)其中的差別，品會(huì)文章的表達(dá)有沒有什么不同，這樣，也能夠起到一舉多得的效果，對(duì)素質(zhì)品質(zhì)的提高有較大的作用。另外一點(diǎn)，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)方式也不應(yīng)該是相同的，對(duì)于較高年級(jí)的學(xué)生，能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，所以在課堂上可以讓學(xué)生自主的進(jìn)行提問和討論，對(duì)于較低年級(jí)的學(xué)生，則需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，教師多提問，幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行理解，這樣才能很好的培養(yǎng)素質(zhì)品質(zhì)。

二、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)

不論對(duì)于什么學(xué)科來講，基礎(chǔ)知識(shí)都是最為重要的，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育，都離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)和鞏固。尤其對(duì)于語文教學(xué)來講，基礎(chǔ)知識(shí)顯得更加的重要，語文的基礎(chǔ)知識(shí)，是文學(xué)表達(dá)的基礎(chǔ)，是理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)品質(zhì)的重要組成部分。那么，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)和鞏固呢？首先，要分階段，分步驟的教學(xué)，在講授好每一堂課的基礎(chǔ)上，要定期的對(duì)原先學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，注重單元的總結(jié)，在學(xué)完每一單元的時(shí)候，要進(jìn)行單元測試。其次，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行歸納和總結(jié)，并且在課堂上要學(xué)生自主的對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探索，并總結(jié)出來，對(duì)各項(xiàng)語文常識(shí)要做到心中有數(shù)，教師則發(fā)揮示范的作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。最后的一點(diǎn)，在教學(xué)中要注意區(qū)別各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，之間的區(qū)別，進(jìn)行比較，讓學(xué)生不易混淆，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也更加的明確。通過上述的三個(gè)主要步驟，可以夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，這不僅對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、理解文章的能力有較大的提高，對(duì)于素質(zhì)教育，也有著意想不到的幫助。

三、注重語文能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的能力，那么，在初中語文教學(xué)中，教育者們的終極目標(biāo)，也就是對(duì)學(xué)生的語文能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高。語文的教學(xué)，是一個(gè)多層次多角度的教學(xué)，要對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫多方面的能力都進(jìn)行培養(yǎng)，而且，這四個(gè)方面之間又有緊密的聯(lián)系，所以，如何把握好教學(xué)方向，是其中的關(guān)鍵點(diǎn)。聽方面的教育，是最基礎(chǔ)的方面，在這一點(diǎn)上，要保證學(xué)生能夠聽準(zhǔn)字音、聽懂字義，加強(qiáng)聽的理解能力，通過長時(shí)間的鍛煉和提高，還需要學(xué)生能夠聽懂話外音，言外之意等等，這一點(diǎn)也是非常關(guān)鍵的。在聽的基礎(chǔ)之上，還要對(duì)學(xué)生說的能力進(jìn)行培養(yǎng)，說的作用往往是很大的，要能夠引起別人的注意，要能夠正確的、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，要能夠以最簡短的語言，描述自己內(nèi)心的想法，在這一點(diǎn)上，要多多在課堂上對(duì)學(xué)生說的能力進(jìn)行培養(yǎng)，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，多給學(xué)生自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，只有多說，才能夠敢說，才能會(huì)說。第三點(diǎn)，讀的能力，首先，要學(xué)生能讀懂文章意思，讀懂作者想表達(dá)的感情，讀出文章的特點(diǎn)，并能夠?qū)ξ恼逻\(yùn)用的表達(dá)方式進(jìn)行歸納，這一點(diǎn)是極為關(guān)鍵的，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行下一步的培養(yǎng)，寫的能力。寫，可以說是語文教學(xué)的最終目的，也是素質(zhì)教育對(duì)于語文教育的最終的目標(biāo)。寫作是一項(xiàng)艱苦的訓(xùn)練，需要長期的積累，才能夠有較為顯著的提高，所以，初中語文教育者們要多抽出時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的培養(yǎng)，多開展寫作課，多多對(duì)班級(jí)上的優(yōu)秀文章進(jìn)行評(píng)比，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)讀報(bào)、多讀書，多學(xué)習(xí)和借鑒別人的優(yōu)秀的寫作方式，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作習(xí)慣，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力，能夠在長期的訓(xùn)練之后，以清晰的語句來表述自己的內(nèi)心感受，這樣，才能在真正意義上進(jìn)行高效的素質(zhì)教育。

四、總結(jié)

總而言之，語文教學(xué)和素質(zhì)教育是密不可分的，提高語文教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于素質(zhì)教育也必定是意義重大的。注重語文教育者們應(yīng)該以創(chuàng)新的思想，先進(jìn)的教學(xué)理念，在多方面對(duì)學(xué)生的語文教育進(jìn)行革新，充分發(fā)揮語文教學(xué)在素質(zhì)教育上的優(yōu)越性，提高學(xué)生的審美能力、道德品質(zhì)，在真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

作者：劉鶯 單位：重慶市璧山縣璧泉初級(jí)中學(xué)