一、體育游戲對小學體育教學的作用

（一）體育游戲可改善準備活動的單調性

在體育課上，教師要引導學生進行準備活動，謹防運動損傷，提高運動效果。但對于小學生來說，形式單一的慢跑、定位操、行進操等，都無法激起他們對運動的興趣，很難進入教學準備狀態。為此，教師可以采取跑跳類體育游戲，取代這種枯燥單調的熱身方式，有助于提高小學生的興奮度，達到良好熱身活動的目的。比如在短跑體育教學中，可采用“貼膏藥”、“喊口令追擊”等方式，作為與教學內容相關的專門性體育游戲，這種游戲的開展，不僅有利于激發學生身體各個關節的柔韌性，提高神經興奮度，而且還有助于體育教學任務的高質量進行，無形中起到了承上啟下的作用。

（二）體育游戲可以提高體育教學成效

體育游戲在體育教學過程中的使用，可以豐富教學內容，使教學中的基本技術與小學生喜聞樂見的游戲有機結合，達到了既有體育游戲的特點，又能與課堂教學緊密相關的目的，從而從根本上調動小學生學習體育技能的主動性，為更好地開展體育基礎教學提供服務。例如在進行跳繩內容訓練時，教師可以根據學生人數，先引導學生進入正式“比賽”。假如一個班有56人，教師根據學生人數分成8個小組，每個小組一根長繩，然后各小組分選兩個高個子、力氣大的同學進行搖繩，其他成員在教師的統一指揮下，站在自己組搖繩同學的身邊待命，教師喊“預備———開始”，小組同學開始搖繩，各組成員開始跳動，一個循環下來，堅持時間的長的小組獲勝，為了保持比賽的公正性，可以采取7局5勝的評判標準，決定輸贏。這樣歡樂的游戲方式，可以充分調動學生參與的積極性，提高學習的效果。

二、體育游戲運用時的注意事項

（一）體育游戲要與教學內容相匹配

在進行體育游戲時，必須與教材中的教學要求緊密結合，將體育游戲穿插進體育教學中，促進小學生體育技能的鞏固，更好地提高學習效果。因此，在進行體育教學之前，教師要提前篩選與教學內容相匹配的游戲項目，并掌握游戲的內容和規則，有針對性地開展教學，對于基本技術技能的教學課程，教師應先用基本教學的方式，讓小學生掌握體育項目的基本技術要領，然后再使用游戲來對技術要領加以鞏固，避免從頭到尾全部利用體育游戲的方式進行授課，只有這樣，才能提高體育教學的質量和效果。

（二）體育游戲要蘊含教育價值

體育游戲歸根結底只是一種教育教學的輔助手段，在體育活動中，教師要注意游戲的趣味性和教育性，在提高小學生活躍參與的同時，必須注意組織管理的科學性，如隊形要合理布局、手勢指揮要正確、競爭要公平公正。在小學生進行體育游戲時，除了要鼓勵學生們為參與比賽的同伴加油吶喊外，還要根據實際情況，合理布局班級的隊形，盡量排列為橫隊或者弧形隊列，有利于教師安排和指揮，以便確保體育游戲教學的場面活潑、有秩序，避免一盤散沙的局面，達到有條不紊的教學目的。總之，體育游戲作為體育教育的一種手段，集健身性、娛樂性于一體，對小學體育教學有著不可忽視的促進作用。因此，在小學體育教學中引進體育游戲，有助于提高小學體育教學的質量，更好地促進體育教學的發展。

作者： 劉士峰 單位：遼寧省喀左縣第五小學