一、誘導(dǎo)式教學(xué)，加深理解

在小學(xué)體育教學(xué)中，誘導(dǎo)式教學(xué)是常用的教學(xué)方法，可啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生理解體育知識與技能。一般而言，誘導(dǎo)的方法包括如下幾個方面。首先，語言誘導(dǎo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可運用生動形象、富有童趣的教學(xué)語言描述動作，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，也讓同學(xué)們在自己的腦海中構(gòu)建初步概念。比如在室內(nèi)教學(xué)中，教師可穿插與之相關(guān)的趣味故事，或者講解一些體育新聞等，讓學(xué)生對體育知識產(chǎn)生濃厚的興趣。如教學(xué)排球時，繪聲繪色地講中國女排的故事，通過曲折情節(jié)、精彩花絮，將同學(xué)們引入欣賞意境；教學(xué)籃球時，講一些籃球明星的故事，或穿插與籃球有關(guān)的有趣故事。雖然這樣會花費一定的時間，但可以調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與活動。正如教育家贊可夫所說：“不管你花費多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識的意義，如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對知識的渴求，那么這些解釋仍將落空。”因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意講解既要淺顯易懂，也要新穎有趣，更要啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，增強學(xué)習(xí)信心。其次，動手示范誘導(dǎo)。這是直觀教學(xué)法之一，可直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生觀察動作過程，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察以及教師的語言啟發(fā)，模仿動作，把握動作結(jié)構(gòu)、動作要領(lǐng)。同時，正確、優(yōu)美的示范，可讓學(xué)生感受力度美、形體美，產(chǎn)生躍躍欲試的心理，更積極地參與到體育活動中來。當(dāng)然，在示范時，教師還需要注意示范時機與位置。如示范前，研究動作結(jié)構(gòu)與要求，分析同學(xué)們的觀察角度，運用背面、側(cè)面、正面等展開全方位教學(xué)，讓每位同學(xué)都能看清教師的示范動作。比如教學(xué)籃球時，正面示范防守中的左右移動，讓學(xué)生明白動作的左右距離。

二、口訣教學(xué)法，趣味記憶

口訣、順口溜等方法，通俗易懂，簡練準(zhǔn)確，讀來朗朗上口，既能給知識學(xué)習(xí)增添趣味，也能讓學(xué)生們更好的理解與記憶知識，是學(xué)生們喜歡的學(xué)習(xí)方式。在體育教學(xué)中，教師也可將一些動作要領(lǐng)、結(jié)構(gòu)等，巧妙編成“體育口訣”，讓體育知識學(xué)習(xí)變得生動有趣，讓學(xué)生牢固記憶體育知識。如對于一些復(fù)雜的動作要領(lǐng)或技術(shù)，單純講解，同學(xué)們不能很好記憶。而如果通過口訣或順口溜，則有助于化繁為簡，幫助學(xué)生快速消化難點。例如教學(xué)籃球時，行進(jìn)間單手肩上投籃的動作要領(lǐng)口訣：放松跨步迎接球，上步踏跳快舉球，眼看球籃臂上伸，輕輕壓腕指撥球。這樣，通過口訣，既形象生動地總結(jié)歸納了知識要點，讓學(xué)生了解動作要領(lǐng)，也讓學(xué)生把握體育鍛煉的方法。另外，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生一起編編體育口訣，充分發(fā)揮學(xué)生主動性、能動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生體驗體育學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的快樂。當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，教師還需要把握口訣使用時機，發(fā)揮口訣的最佳教學(xué)效果。如在小學(xué)低年級教學(xué)中，學(xué)生初步學(xué)習(xí)動作技術(shù)，教師可運用一些具有較強趣味性、順口的兒歌口訣，引導(dǎo)他們想象思索。在糾錯或者學(xué)生操練中，巧用關(guān)鍵口訣字詞，提示學(xué)生，使其自主發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾錯。教學(xué)之后，引導(dǎo)同學(xué)們背誦口訣，鞏固深化。

作者：王娟 單位：江蘇省阜寧縣實驗小學(xué)