1中職計算機教學現狀及存在的問題

從硬件方面來看，雖然近年來職業教育得到國家大力扶持，但由于本專業的特點，投入大且見效慢，又與課堂式教學有所沖突，造成硬件水平與當前教學需求相比有較大差距。從軟件方面來看，計算機課程的教材學習內容比重較高，真正上機操作、計算機教學時間仍然有限，加之在考試的時候所涉及的知識大多為筆試，實際上機操作的比重依舊較低，這樣一來就會導致學生將更多的精力放到對理論知識的學習上，并且在學習的過程中更多的有賴于記憶而不是理解，對于實際的電腦操作就疏忽了。最后，學生探索創新能力不足。在中職學校的學生學習計算機的內容基本是一些固有的知識，學習內容固化、方式單調，又缺乏實踐鞏固，甚至應付考試僅死記硬背即可，需要深入學習的很少。而發現、探索的過程才是學生創新的開始，創新基于探索學習并靈活運用，需要在深入學習中探索求知。

2計算機教學在中職教育中的實力提升

眾所周知，中職學校計算機教學以就業為導向，需要著眼于知識學習和技能訓練的有機結合，堅持理論實踐相互印證、能力創新相互促進的原則，培養技能為中心的計算機課程體系。所以做好計算機教學中職教育中的實踐創新工作十分必要。筆者認為，上文的論述問題若能解決將大大提升中職計算機教學綜合實力，要解決這些問題，就要用到一些新手段、新方法應對當前的問題。

2.1提升教師素質，靈活教法,提高質量

教育學認為教與學是教師與學生的雙邊活動，其中教師起到主導作用。俗話說，名師出高徒，反過來說，就是如果教師素質不高，那將是誤人子弟，所以教師在教學中要提升自我素質，根據中職學生的實際，靈活運用多種教學方法，以提高教學效果。計算機教師不斷提高自身的素質、不斷學習現代教育思想、現代化教育手段、方法，有著緊迫的現實意義。在上文中提到，現在中職選用的計算機教材對于學生來說都是較為隱晦的，作為一名培養新世紀人才的計算機教師，再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段就難以培養出智能充分發展的創造型人才。所以運用靈活的教法，貼近實際生活，易于學生理解，也是提高計算機教學質量的方式之一。

2.2與企業合作，重視學生實踐能力的培養

筆者所在學校2011級秋季班的畢業生在談到企業面試情況時說：“企業在面試時更關心的是我們在學校學習期間的綜合素質表現。”中職計算機教育主要是培養能熟練操作計算機并能使用計算機的人才。有的是計算機維修，有的是計算機操作，計算機辦公，這些知識的學習更重視的是學生的綜合實踐能力，真正的會操作計算機和利用計算機才是王道。如果只是能對計算機理論知識夸夸其談，或是能應付理論考試的，那不是計算機專業學習的目的，也不是計算機要培養的人才。所以結合本專業特點，學校要加強校企合作，本著合作育人、合作就業、合作發展的原則，推進中職計算機教育與企業發展有機結合，重新調整理論教學和上機實踐的比重，重視學生實踐能力的培養。

2.3激勵學生個性發展，增強學生創新積極性

在培養學生創新能力方面，普通的課堂教學可能就很難完成。但計算機為我們教學工作的開展創在了良好的平臺,學生可以結合自己的個人需求，選擇利用相應的渠道及技術來確保某一任務的順利完成。就像是，在計算機圖片處理的學習中，可以讓學生用自身所喜歡的圖片進行練習，這樣一來，學生的個性化發展就得到充分保障，有利于教學目標的最終達成。

3結束語

綜上所述，社會進步及教育觀念的轉變，對于中職教育提出了跟高的要求，從當前的情況來看，中職計算機教學中還有許多問題有待探索、研究、實施，因此作為中職教師，必須要結合現有的教育形勢及實際的教學開展情況，深入分析當前教學工作中存在的問題，并采取可行的措施予以應對，確保教育水平的提升，這樣一來就一定能夠培養出適應社會需求的中職人才。

作者：王靜靜 單位：山東理工大學濱州技師學院