1、個性化就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀

①大學生指導就業(yè)課程的建設力度不足現(xiàn)代高校的落實就業(yè)指導課程時,許多高校并不能完全做到根據(jù)就業(yè)指導的相關要求來進行指導教學工作,而是將重點集中于學生畢業(yè)時的擇業(yè)指導方面，且老師的水平參差不齊，進行教學課程選擇集中大班授課的方式，重視知識灌輸，而忽視了討論，教育方式不當，對于就業(yè)指導課程的教學質量及教學效果有較大的影響；②就業(yè)隊伍建設不適應現(xiàn)代形勢的發(fā)展許多高校較為重視知識教育工作，而對于個性化就業(yè)指導的重視程度不深，因此專職進行就業(yè)指導工作的人員數(shù)量編制較少,一般工作模式是學校就業(yè)指導中心聯(lián)合院系畢業(yè)生輔導員，協(xié)作進行學生的就業(yè)指導工作,而專職人員數(shù)量少，日常事務性工作十分繁雜，工作量大,影響了其本職工作的情況，且一般的指導人員多數(shù)較為年輕，經(jīng)驗不足，許多指導工作僅僅屬于理論范圍，對實際就業(yè)的指導效果不理想。

2、相應措施

2.1個性化就業(yè)訓練

就業(yè)指導是教育活動中的重要組成部分，但是其性質也較為特殊，不拘泥于系統(tǒng)理論的介紹或者知識討論,其重點也并不集中于學生需要熟悉或者練習某項具體的技術或操作程序，而是注重學生在就業(yè)指導中的主動參與,在該過程中得到更多實際體驗及經(jīng)歷感悟。個性化就業(yè)指導,需要貫穿于整個大學生活的過程，校方積極的組織與之專業(yè)相關的職業(yè)訓練,包括生產(chǎn)實習、生產(chǎn)見習、組織社會調查、參觀較大的企業(yè)、模擬面試、參加招聘會，感受就業(yè)形勢等。如果學校條件允許，可以針對某些特殊行業(yè)，進行專業(yè)的職業(yè)技能培訓,學生可以通過該類活動，取得相應的職業(yè)資格,全面增強競爭實力。

2.2個性化就業(yè)咨詢

就業(yè)咨詢的形式較為豐富，包括是啟發(fā)教育、共同協(xié)商、充分溝通交流、互相探討等，最后提出建議、意見或者答疑，屬于就業(yè)指導中極為常用的方法。在個性化就業(yè)指導中，就業(yè)咨詢的以一般情況下的咨詢的最大區(qū)別在于，需要妥善處理普通的就業(yè)咨詢及就業(yè)心理咨詢的關系。其中，就業(yè)心理咨詢較為特殊,其設計的內(nèi)容主要主要是職業(yè)選擇與職業(yè)心理適應的內(nèi)容,其主要方式是語言溝通,能夠幫助大學生更好的了解自身情況、發(fā)現(xiàn)問題、并積極尋求相應對策，妥善解決問題。該過程中也能夠強化學生的心理適應力，促進心理健康發(fā)展。它該方式具有基礎性的教育的功能,但是本質上屬于間接的、輔助服務。

2.3提供個性化就業(yè)信息

提供就業(yè)信息需要經(jīng)過收集信息、整理信息最后發(fā)布信息。一般高校的就業(yè)信息發(fā)布是通過校園廣播、論壇、QQ群等各種平臺，全面覆蓋學生的生活。由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，各種信息平臺的發(fā)展十分迅速，學校在實現(xiàn)個性化就業(yè)信息的提供時，可以通過微博、微信、手機短信群發(fā)等多種方式相結合，達到更好的效果。學校應申請微博號及公共微信號，在各個班級內(nèi)進行公布，并積極推送各種信息，包括就業(yè)需求信息、用人單位信息、就業(yè)形勢、面試技巧、自我定位方法、職業(yè)規(guī)劃等相關資料。手機短信群發(fā)是最為直接的信息推送方式,先全面統(tǒng)計學生的手機號碼,在合理的時間范圍內(nèi),發(fā)送就業(yè)信息至學生的手機上,學生即可以根據(jù)信息，結合自身情況進行求職及就業(yè)。

2.4個性化就業(yè)指導課

在高校進行就業(yè)指導課是實現(xiàn)個性化就業(yè)指導的有效途徑之一。由于不同的年級、專業(yè)，且學習的知識有較大的區(qū)別，就業(yè)方向也有較大的不同，需要先根據(jù)學生的不同情況實施不同的教學，科學的制定教學計劃，確定教學內(nèi)容和教材,并標注出講授重點。另外個性化就業(yè)指導課也還需要進行一系列的改革，使之更加適應于現(xiàn)代學生的情況，包括教學內(nèi)容、教學方式、教學形式等。在完成就業(yè)指導課后，負責就業(yè)指導教研室的教師可以選擇一個專題，或者根據(jù)需求,開設公開課，在全校范圍內(nèi)通報，學生可以本著自愿的原則，根據(jù)自身情況選修某一課程,實現(xiàn)小班教學,上課時應充分利用學校的硬件設備，改進教學手段，使得教學方式更加豐富、靈活多樣,并將多種教學形式相結合，包括案例分析、分組討論、自由發(fā)言等。

3、總結

現(xiàn)代社會形勢下，教育事業(yè)的發(fā)展，學生的數(shù)量較大，且其在畢業(yè)時，面對繁雜的社會形勢，會出現(xiàn)不適應的現(xiàn)象，對于就業(yè)沒有具體的規(guī)劃，就業(yè)情況給不容樂觀。高校需要強化就業(yè)指導工作。而個性化就業(yè)指導工作，能夠科學的指導不同群體進行就業(yè)活動，符合學生多樣化、多層次的發(fā)展要求，對于大學生的求職、就業(yè)等有著十分重要的意義。在實踐活動中還需要高效的就業(yè)指導工作人員，全面把握學生的情況，包括就業(yè)需求、職業(yè)理想等，探索出適應實際情況的個性化就業(yè)指導工作方法，促進學生的順利求職就業(yè)，提高大學生的就業(yè)率，使之能夠做好職業(yè)規(guī)劃，保障社會的穩(wěn)定。

作者：黃寶麗 單位：廣西水利電力職業(yè)技術學院