一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀

1.對(duì)誠(chéng)信教育重視不夠

當(dāng)前，許多中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教育圍繞理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，沒有系統(tǒng)全面的會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育，而會(huì)計(jì)專業(yè)教師也錯(cuò)誤地認(rèn)為誠(chéng)信教育是思想政治課的教學(xué)范圍，因此在教學(xué)中僅僅是蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到即止。

2.缺乏“雙師型”教師的專業(yè)引領(lǐng)

現(xiàn)在會(huì)計(jì)專業(yè)的“雙師型”教師非常缺乏，多數(shù)專業(yè)教師都是高職院校剛畢業(yè)的新老師或者是其他專業(yè)老師轉(zhuǎn)化過來的，基本沒有企業(yè)會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷或經(jīng)歷較短，對(duì)虛假會(huì)計(jì)信息的危害不敏感、不熟悉，理解不深刻。這就導(dǎo)致教學(xué)中只重視會(huì)計(jì)理論和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而忽略了誠(chéng)信教育，或者即便有誠(chéng)信教育內(nèi)容也是紙上談兵，教育作用不夠明顯。

3.誠(chéng)信教育的方法缺少創(chuàng)新

會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育不應(yīng)拘泥于某種既定的范式，應(yīng)大膽創(chuàng)新，大膽摸索。根據(jù)不同的情況、不同的教育對(duì)象、教育環(huán)境確定不同的教育方式。傳統(tǒng)的說教式的傳授、明知故問式的討論和案例分析等教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)道德效果不明顯，而且與實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)。誠(chéng)信教育要改變傳統(tǒng)單一、縱向的教育方法，創(chuàng)造出適應(yīng)新形勢(shì)的不拘一格的科學(xué)方法，才能達(dá)到誠(chéng)信道德教育的最佳效能。

二、中職會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的途徑

1.完善誠(chéng)信教育體系

（1）逐步完善會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育體系。在中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中，可專門開設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程，讓學(xué)生深刻理解會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)涵、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范及違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任等，從道德、法律和制度層面明確責(zé)任與義務(wù)，為以后從業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）要在專業(yè)課教學(xué)過程中滲透誠(chéng)信教育。會(huì)計(jì)教師應(yīng)該在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)法等不同專業(yè)課教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把專業(yè)教育與職業(yè)道德教育有機(jī)地結(jié)合起來，將誠(chéng)信教育貫穿于會(huì)計(jì)教學(xué)始終，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、不徇私利、堅(jiān)持原則、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德。（3）誠(chéng)信教育要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。教師要結(jié)合社會(huì)實(shí)際，及時(shí)地將報(bào)紙、電視、雜志、網(wǎng)站所報(bào)道的各種新聞和案例等補(bǔ)充到教學(xué)中，結(jié)合實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，鞏固所學(xué)的相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，牢固樹立誠(chéng)信的道德觀念。

2.開展誠(chéng)信專題講座

學(xué)校要經(jīng)常開展有關(guān)誠(chéng)信的專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的專題教育。講座的形式靈活，或老師講，或?qū)W生自己講。講座的內(nèi)容多樣，可以是會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信案例，也可以是一般公民的誠(chéng)信案例。講座的范圍寬泛，可以是名人的誠(chéng)信案例，也可以是身邊老師、同學(xué)和自己的誠(chéng)信案例。總之，只要是關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的都可以講，使學(xué)生由“認(rèn)同”到“默化”，最終被“同化”為誠(chéng)實(shí)守信的人。

3.教師做好表率

教師要率先垂范，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。讓學(xué)生從教師身上感受到誠(chéng)信的意義和正面示范的力量，這要比說教式的方式效果好許多。同時(shí)，學(xué)校要積極營(yíng)造誠(chéng)信教育的良好氛圍。比如，通過黑板報(bào)、演講賽、征文賽等形式，宣傳誠(chéng)信的思想。同時(shí)，對(duì)學(xué)生中較典型的誠(chéng)信事例，要公開表?yè)P(yáng)，宣傳正能量。

4.犯罪警示教育

在誠(chéng)信教育中，正面引導(dǎo)很重要，而反面的警示教育也具有不可估量的作用。在教學(xué)中，我們可以給學(xué)生講會(huì)計(jì)犯罪的案例，或者播放多媒體短片，利用會(huì)計(jì)犯罪的警示作用規(guī)范學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。學(xué)校也可以與法院合作，讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生傾聽會(huì)計(jì)犯罪分子的犯罪經(jīng)歷，特別是他們的罪后懺悔和感言，能夠震撼學(xué)生心靈，強(qiáng)化他們的職業(yè)道德意識(shí)，并讓學(xué)生在警示中感受法律的威嚴(yán)，從而自覺規(guī)范自己的行為。這種警示教育形式直觀、生動(dòng)，感染力強(qiáng)，教育意義大，對(duì)學(xué)生是一次次心靈的洗禮，有助于他們牢筑反腐倡廉的思想防線，做到廉潔自律，拒腐防變，并認(rèn)真做好本職工作。

三、總結(jié)

總之，會(huì)計(jì)教師應(yīng)該內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外對(duì)形象，要具備強(qiáng)烈的使命感，在教學(xué)中既要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)教育，更應(yīng)通過多種途徑和方法對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育、法制教育和職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生能夠在未來的工作中，正確地把握自己，誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、一心為公，從而成為真正的德才兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)人才。

作者：郝永明 單位：山西省孝義市職業(yè)教育中心