一、“90后”經濟管理類大學生誠信缺失的表現

1.抄襲、剽竊學術成果

經濟管理類大學生經常會被要求上交論文類的大作業，與理工類大學生的試驗、數據、公式、計算等相比，經管類學生便有了更多的抄襲機會。他們在寫文章時東拼西湊，甚至把別人的文章拿過來稍加修改就變成了“自己的成果”。如何對“90”后大學生進行學術誠信教育，是社會、學校和家庭共同面臨的課題。

2.偽造證書

我國高校畢業生面臨的就業形勢十分嚴峻。為了能夠使自己在激烈的就業競爭中超過他人，找到一份不錯的工作，很多大學生在就業環節會采取弄虛作假的方式，如偽造證書、簡歷造假等。筆者對上海海事大學經濟管理學院的“90后”大學畢業生進行了調查，當被問到“你會在求職簡歷上弄虛作假嗎？”其中，有15.3%的大學生選擇了會。“90后”經濟管理類大學畢業生的一些不良認識，如果任其發展，定會損害學校的聲譽和形象，同時還會損害用人單位的切身利益，并造成大學生擇業與就業的混亂局面。

二、“90后”經濟管理類大學生誠信缺失的原因分析

大學生的誠信問題越來越受到社會各界的關注。針對“90后”經濟管理類大學生誠信缺失的現狀，筆者試圖從不同的側面對其產生的原因進行分析。

1“.90后”經濟管理類大學生誠信缺失的外因分析

（1）社會上的負面現象淡化了“90后”經濟管理類大學生的誠信信念目前，社會上存在的一些負面現象，使得學生會錯誤的認為，不講誠信也可以謀取到很多的好處，社會上的潛規則是要理解和學習的，老老實實的工作和生活并不一定能換來美好的前景。特別是“90后”經濟管理類大學生，他們思維活躍、模仿力強，對周遭環境具有較強的感知力，凡事以自我為中心，致使環境對其產生的影響更大、更多。經濟管理類大學生的業務學習緊貼社會經濟發展的實際，這就使得他們很早就對社會上的不誠信現象有所感知，利益驅動所帶來的刺激也是導致他們誠信缺失的重要原因之一。（2）家校誠信教育的弱化導致了“90后”經濟管理類大學生誠信的缺失家庭是孩子的第一所學校，家庭教育對一個人的一生會產生深遠的影響。“90后”大學生的父母對他們的管理較為松散，家長往往更看重孩子的學習成績，從而忽視了對孩子道德品質的培養，尤其在誠信教育方面，有些家長自身就具有不誠信的行為表現。學校教育是我國的主要教育形式，其偏重對學生智力的培養，而對于學生德行的培養，包括誠信意識的教化相對較少。這樣的教育導向，使得“90后”大學生無法達到時發表展對人的誠信意識的要求。

2“.90后”經濟管理類大學生誠信缺失的內因分析

“90后”大學生往往具有極強的競爭意識和自主意識，但他們卻缺乏責任意識和艱苦奮斗的精神。他們注重的是個人的享樂和感受，對于要承擔的社會和家庭的責任并不明確，缺乏對整個中華民族歷史重任的擔當感。內因是事物發展變化的源泉和動力，外因只是事物變化的條件。因此，“90后”大學生誠信意識淡漠更多還是來自于自身的原因。筆者針對經管類學生的誠信觀進行了問卷調查，在被問到“當誠信和你的現實利益發生沖突時你會怎樣做”時，有55.3%的學生選擇了“將會采取舍棄誠信而保護自己利益的行為”。由此我們可以看出，個體更多的是對自我保護的需要，而誠信品質目前在“90后”大學生中仍是滿足個人利益需要之后的一種奢侈品。

三、培養“90后”經濟管理類大學生誠信意識的對策

通過分析“90后”經濟管理類大學生誠信意識缺失的表現及其產生的原因，我們感到增強他們的誠信意識是至關重要的。特別是在大學學習期間，我們更要把誠信育人作為主要的道德目標，緊緊圍繞著此類學生人群的特點，把誠信教育落到實處。

1.為“90后”經濟管理類大學生營造文明誠信的氛圍

為培養大學生的誠信意識，營造學校、家庭和社會協調統一的誠信育人環境，就顯得尤為重要。對于全社會大環境來說，營造誠實守信的社會氛圍是至關重要的。在制度建設方面，政府應積極發揮主導作用，逐步建立和完善相應的法律法規。在道德教育方面，應創設一個良好的誠信氛圍，這對于大學生誠信意識的養成將會起到積極的促進作用。對于“90后”經濟管理類大學生來說，建立、健全法律體系和信用體系是他們在專業領域取得優異成績的有力保障。“90后”經濟管理類大學生只有養成了誠實守信的健全人格，才能在我國經濟高速發展的大環境下，走得更順利、更穩健。

2.高校應建立大學生誠信體系，助力“90后”經濟管理類大學生順利步入社會

學校應為每位在校大學生設立個人誠信檔案，真實反映他們在校期間的表現，內容涉及學生的學習成績、有無違紀、有無缺課、家庭經濟狀況、社會實踐、是否貧困生、是否少數民族、評優評獎情況和是否獲得助學貸款等。對于此項工作學校應給予重視，使個人誠信檔案成為大學生在校及未來走出校門的誠信保證。學校對學生誠信檔案要及時進行更新，并在一定的范圍內公開公示。學校要把誠信檔案的內容與大學生的入黨考察、就業推薦等工作緊密聯系在一起來，幫助學生樹立良好的誠信道德觀念，使之成為學生工作的又一個有利抓手。在經濟管理類大學生中開展誠信教育，有利于培養學生的經濟誠信觀，使他們能夠在經濟大潮中，憑借誠實守信、踏實敬業的品格立于不敗之地。

3.培養“90后”經濟管理類大學生的誠信品質

內因是事物發展變化的主要原因。為了培養學生的誠信意識，我們應充分調動他們的主動性、創造性，尊重他們的主體地位，與他們進行平等的交流。在教育過程中，要注重創設積極的教育情境，引導學生獨立進行思考，使學生在自我教育的過程中強化誠信意識。當學生面臨重大的抉擇時，教師要引導他們全面、客觀地分析問題，要透過現象看本質，明確哪些價值是值得珍視和維護的，最終把自己的價值經驗內化為穩定的道德品質。大學生誠信教育是一項復雜的系統工程，它需要學校、家庭和社會的積極配合，并形成教育的合力。為了尋找大學生產生誠信知行不一矛盾的原因，我們應從大學生群體本身出發，綜合考慮來自社會及家庭的影響。

四、結語

大學生作為國家未來的主人，其誠信狀況應引起全社會的關注。目前，“90后”大學生已成為大學校園中的主要人群，如何使“90后”經濟管理類大學生具有良好的個人誠信品質，促使其健康成長成才，以便為祖國的經濟建設做出貢獻，已成為當下亟待解決的問題。本文從對“90后”經濟管理類大學生誠信現狀的分析入手，從外部誠信環境的塑造和學生自身誠信品質提升的角度，展開了集中論述，目的在于使“90后”經濟管理類大學生樹立良好的誠信道德觀。

作者：齊穎 單位：上海海事大學經濟管理學院