1重視學前教育研究，提高認識高度

自古至今，我國就非常重視對學期教育的研究工作。古代人們就對學期教育比較重視，俗語“三歲看大、七歲看老”充分反映出古人對兒童學前教育的重視程度。鄧小平同志也曾經(jīng)說過“，教育要從娃娃抓起”，現(xiàn)代社會更是倡導讓每個孩子從小就享受到公平的教育環(huán)境，不能因為家庭條件的差異性出現(xiàn)兒童學前教育不同的情況。目前，國家和社會層面的各項政策規(guī)定都表明學前教育研究工作者必須提高思想認識水平，加強對學前教育的研究工作，確保學期教育發(fā)展有一個良好的社會環(huán)境。

2重視學前教育內(nèi)容，研究學前教育方法

為了確保學前教育得到充分而深入的發(fā)展研究，學前教育研究工作者必須全面考慮學前教育的教學內(nèi)容，一定要教育孩子們?nèi)绾稳プ鋈耍绾勿B(yǎng)成良好的習慣，如何與人相處等等，而不能一味地強調(diào)理論知識的學習與掌握。另外，學前教育研究工作者還要深入研究學前教育方法，使每一位幼兒教師逐漸掌握先進、系統(tǒng)、專業(yè)的學前教育方法，運用到教授每一位兒童身上，從而提高兒童的學習熱情與學習主動性，也在一定程度上提升幼兒教師的教學效果和教學質(zhì)量。

3重視對農(nóng)村學前教育的研究

目前，學前教育的研究主要集中在政治、文化、經(jīng)濟比較發(fā)達的中東部地區(qū)及其大城市，而對農(nóng)村學前教育的研究則較為薄弱。作為學前教育研究工作者，必須深入研究農(nóng)村學前教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其水平，尤其要特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童的學前教育問題，必須有針對性地采取卓有成效的對策與措施，切實解決農(nóng)村留守學前兒童的幼兒園入學難題，滿足這些適齡學前兒童的基本教育需求，為他們提供有質(zhì)量保證的幼兒園教育，同時還要加強對農(nóng)村幼兒教師的培訓與師資等方面的具體研究。

4加大力度對學前教育質(zhì)量的評價和監(jiān)督進行研究

在學前教育領(lǐng)域的研究工作中，學前教育研究工作者只是注重對學前教育的發(fā)展與管理、兒童的發(fā)展與教育以及課堂與教學等方面的具體研究，而對學前教育質(zhì)量的評價與監(jiān)督方面的研究仍然存在一定程度的欠缺性。學前教育研究工作者必須運用先進、科學的技術(shù)手段獲取有價值的數(shù)據(jù)信息，對現(xiàn)行的學前教育發(fā)展現(xiàn)狀做出描述與診斷，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并提供相應(yīng)的改進措施與決策依據(jù)，建立健全學前教育質(zhì)量的評價體系與監(jiān)督機制，確保學前教育工作得到良好的監(jiān)測與評估。

5結(jié)語

為完成《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》中提出的學前教育發(fā)展目標要求，就必須深刻認識到學前教育研究的重要性，采取重視學前教育研究，提高認識高度；重視學前教育內(nèi)容，研究學前教育方法；重視對農(nóng)村學前教育的研究；加大力度對學前教育質(zhì)量的評價和監(jiān)督進行研究等多方面、多角度行之有效的措施來加強對學前教育的研究，從而有效推動我國學前教育事業(yè)的進一步發(fā)展，為提高國民的整體素質(zhì)和國家的綜合實力奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者：王穎 單位：江蘇省新沂市棋盤鎮(zhèn)中心幼兒園