一、我國小學音樂教學存在的問題

我國目前小學音樂教育方式主要偏重漢語文化，而外來文化以及各民族之間的文化重視度不高。在此教育模式下，學生對音樂的理解和掌握能力受到極大的限制，得不到有效的培養。我國擁有56個民族，每個民族均具備特色的民族文化，可以給音樂教育提供大量的資源。另外，外來文化也有很多優秀作品，價值很大，值得我們欣賞。但是在我國目前的小學音樂教學中，涉及到外來文化的區域很少，而本民族的文化更是沒有被涉及到，由此造成資源得不到合理的利用，浪費嚴重。

二、多元化滲透在小學音樂教學中的方法

(一)構建一個音樂美境

音樂影響人們的感覺，能夠給其帶來美感，小學教學活動的最終目標為令學生通過音樂學習，領會音樂內涵。年紀較小的學生一般喜歡透過動作將個人情感表達出來，特別帶有音樂時，其表達更多。但是大部分音樂和舞蹈不是連在一起的，所以，教師應該給學生創建一個美景，其可以在課堂上編排一些歌曲動作以及故事，使學生通過一邊唱歌一邊表演來掌握更多的知識。比如說，教師在講授和秋天相關的《美麗的秋葉》這一歌曲時，可以讓學生充分發揮想象力，想象出葉子從樹上飄落的情景，然后學生就會不由自主地用雙手來模擬葉子從樹上飄落。因為是個人心理的真實感受，因此，學生表演會很投入，會認真演唱歌曲，進而可以取得令人滿意的教學成果。音樂屬于一門文化涵養很高的藝術，教師在授課過程中應該堅持“以人為本”的原則，對全部學生一視同仁，使學生可以充分領略到音樂的美感。

(二)補充相關內容

在小學教學中開展多元化教學，關鍵在于教學內容實行多元化。由于學生主要以教材為渠道來掌握內容，所以相關部門應該在小學音樂文化方面適當地補充相關的教材內容，培養學生的音樂素養，使其通過教學接觸更多的音樂文化，同時進一步認識音樂的內涵。另外，教師在授課過程中，可以適當地給學生補充一些課外相關的音樂知識。例如，教師在講授《我愛雪蓮花》這首歌曲時，可以給學生欣賞外國優秀作品《雪絨花》，并且給學生大致講解該歌曲的背景，使學生可以加深對音樂的理解程度。我國相關部門把本民族和外國優秀的音樂文化添加在小學音樂教材上，可以擴寬學生知識層面，使其掌握更多的音樂知識。

(三)使用多種教學方法

小學音樂想要達到多元化的效果，不僅其內容和目標需要做出更改，教學方法也需要做出合理的改變。大部分音樂均具備不相同的特點，比如說印度大多數音樂是伴隨有舞蹈的，所以，教師在授課時需要涉及到舞蹈。給小學生提供多元化音樂，使其受到各種音樂熏陶的同時，還能夠令其用個人的方式來欣賞音樂的美麗，對此，教師不僅需要充實自己，同時還應該運用先進的教學方法，使教學內容形象化，加深學生對音樂的認識。例如，教師在講授《動物說話》時，可以使用多媒體進行教學。其能夠設置多種動物的卡通形象，然后和音樂一起播放。學生在聆聽音樂的過程中，視覺上也受到了沖擊，這樣一來，其思維被充分激發出來，對音樂的印象也更加深刻了。

(四)設計合理的課程目標

教師應該跟隨教材的改變而對課程做出一定的修改，確保學生可以學到更多的音樂知識。教師應該對過去的課程目標進行合理的修改，將其從單純地掌握簡單的理論知識等目標逐漸改變為學生能夠說出一些外國或者我國民族的音樂作品，同時能夠將其演奏出來，再根據個人的音樂素養認識多元文化的音樂，得到更多的領悟。例如，教師在講授《新年好》這個課程時，不僅僅要求會演奏該歌曲，同時還給學生播放外國歌曲《鈴兒響叮當》，并且要求學生用簡單的樂器將其演奏出來，教師簡單介紹一下音樂的背景和文化，然后再讓學生講解個人的看法，目的在于讓學生接受更多的音樂文化，提升其音樂涵養。由此可以知道，對教學目標進行適當的設計，有助于提高教學質量。

三、總結

由上可知，多元化對我國小學音樂教學造成的影響很大，在鍛煉學生接受能力的同時，還可以使其受到濃烈的文化熏陶，增強其審美能力。所以教師需要不斷充實其文化，使用先進的教學方法，確保多元化可以完全滲透在小學音樂教學中。

作者：陸婷婷 單位：江蘇省啟東市國本小學