1注重培養(yǎng)觀察力

教師要注重培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀察的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)深度挖掘生活中常見的設(shè)計(jì)元素。筆者建議，在平面廣告設(shè)計(jì)課程中可以通過圖形設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如給出一種基本形“圓”，讓學(xué)生在生活中找100種接近這一基本形的物品。開始學(xué)生可能只找到太陽(yáng)、月亮、地球、車輪、桌子、杯子等簡(jiǎn)單的物品，但隨著思路的延伸，慢慢就可以找到幾十種、上百種乃至更多。這種訓(xùn)練方法能夠讓學(xué)生帶著問題去思考和發(fā)現(xiàn)，觀察能力在由淺入深的過程中得以提升，能發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計(jì)素材，為后來的設(shè)計(jì)創(chuàng)作積累資料、打下基礎(chǔ)。

2注重發(fā)散性思維訓(xùn)練

發(fā)散性思維也是一種求異思維，就是要求改變常規(guī)思維，超越慣性思維的束縛，這種方法能夠拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生的想象力得以充分發(fā)揮。學(xué)生一旦擁有了發(fā)散性思維，就能夠從獨(dú)特的角度看待一個(gè)事物，從而獲得與眾不同的創(chuàng)意與靈感，創(chuàng)作出優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)作品。筆者建議，在平面廣告設(shè)計(jì)課程中可以通過一些小練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力。如可以采用谷歌行政助理招聘時(shí)提出的問題：列出鉛筆的10種用途。剛開始學(xué)生會(huì)給出寫字、畫畫等常規(guī)性的答案，在教師的啟發(fā)下答案漸漸豐富起來，如鉛筆穿進(jìn)墻里可以掛衣服、兩支鉛筆一端固定可以當(dāng)圓規(guī)、碳素鉛筆可以用來當(dāng)正負(fù)極、可以當(dāng)竹蜻蜓下面的桿。與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維還必須拓寬學(xué)生的知識(shí)面，見得多了，想法自然也就多了，思考問題就不會(huì)受到思維定勢(shì)的影響。因此，在平面廣告設(shè)計(jì)課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵有意義的各種知識(shí)，拓寬知識(shí)面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

3注重想象力訓(xùn)練

每個(gè)人都有與生俱來的想象力，只是這種想象力可能因?yàn)槟承┰虮浑[藏了。教師在平面廣告設(shè)計(jì)課程中必須啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性、開發(fā)學(xué)生的想象力，在現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過程中更提倡學(xué)生在創(chuàng)作中異想天開，甚至鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“胡思亂想”。這就要求教師在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中必須鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，激發(fā)學(xué)生的想象力。在對(duì)于原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出疑問的過程中，學(xué)生就會(huì)開動(dòng)腦筋，不再拘泥于教材的陳述或教師的灌輸。在這個(gè)過程中，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生立足于客觀實(shí)際，提出合理的質(zhì)疑；另一方面要幫助學(xué)生構(gòu)建新穎的想象。同時(shí)，與培養(yǎng)發(fā)散性思維一樣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力也需要拓寬學(xué)生的知識(shí)面。因?yàn)橄胂罅κ窃诙喾N知識(shí)相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上衍生的，只有具備了豐富的知識(shí)作為基礎(chǔ)，才能將空洞的想象變?yōu)閯?chuàng)作的靈感，才能誕生絕妙的創(chuàng)意。

4以賽促教，實(shí)戰(zhàn)演練

以賽促教、通過實(shí)戰(zhàn)演練磨煉設(shè)計(jì)水平是值得提倡的教學(xué)方式。在平面廣告教學(xué)中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參加各類廣告設(shè)計(jì)大賽，如時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，并彌補(bǔ)自身的不足。將比賽命題引入平面廣告教學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以通過比賽獲獎(jiǎng)激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合廣告大賽策略單的具體要求，進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)意訓(xùn)練。學(xué)生的廣告作品既是課程作業(yè)，又是參賽作品，學(xué)生可以通過比賽提高自身能力，教師也可以通過比賽檢驗(yàn)教學(xué)效果，可謂一舉兩得。

5總結(jié)

綜上所述，在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)課程教育中的重點(diǎn)課題。學(xué)生具有了創(chuàng)造性思維，再結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)與藝術(shù)特長(zhǎng)，走上設(shè)計(jì)崗位后就能有效發(fā)揮自己的才華與能力，逐漸成長(zhǎng)為優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)師。

作者：李瑩 單位：瓊州學(xué)院藝術(shù)學(xué)院