1、高中思想政治教學和諧課堂構建的意義

(1)促進學生“三觀”的發(fā)展

高中思想政治教學中，教師與學生要通過在課堂上的互助、合作中完成學習與思考。教師與學生的交流是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，教師在尊重學生的基礎上，在和諧的關系中，為學生提供知識，共同學習，學生應該積極主動參與完成學習，而教師要努力構建這樣和諧民主的課堂氛圍。和諧共處的課堂不僅是學生學習的平臺，還有利于學生人生觀、價值觀、世界觀的形成和發(fā)展，有利于學生培養(yǎng)健康的人格。

(2)提高教師的專業(yè)水平

提高思想政治教師的專業(yè)水平，就是教師在培養(yǎng)學生學習思想政治的課堂上，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀基礎上，同時，教會學生如何做人，如何把理論思想聯(lián)系社會現(xiàn)實，如何實現(xiàn)自我的角色轉變。在教授學生學習的過程中，使教學方法在實踐工作中得到檢驗，以此，提高教師的專業(yè)水平。

2、構建和諧的課前氛圍

高中思想政治教學要構建和諧的課堂，激發(fā)學生學習興趣，提高學生自主思維能力，以便于更好地掌握新知識，學習新思想。課堂的和諧氛圍會影響教學的質量。教師不能只急于傳授知識，而是要充分調(diào)動學生的學習積極性，學生的大腦運轉起來，才會對知識更好地消化與吸收。學生處于放松的學習狀態(tài)進入課堂，可以使學生心理放松，消除緊張與疲勞，達到最佳的狀態(tài)，集中精神聽課學習。所以說，要構建高中思想政治教學和諧課堂，首先要構建和諧的課前氛圍，這十分重要。

3、和諧課堂培養(yǎng)學生的自主學習能力

現(xiàn)代教學已不是傳統(tǒng)教學那樣，只注重考試成績，只注重知識的掌握，現(xiàn)代素質教育則更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生的自主學習能力包括創(chuàng)新能力、思考能力與自主探究總結能力。學生根據(jù)老師的問題，能發(fā)散性的思考，針對所學的知識進行總結，創(chuàng)新，理論聯(lián)系實際，這個實際不局限在課堂與學校，包括了學生自我生長環(huán)境，甚至是學生能夠接觸到的環(huán)境。教師可以開展社會實踐活動，充分調(diào)動學生復習理論知識的能力、理論聯(lián)系實際的能力，和現(xiàn)實中遇到問題溝通解決的能力。這樣，學生更容易印象深刻，每個人都學會總結，與大家進行交流，共同探討，學會和諧共處，溝通情感，資源共享。通過這種學習方式，學生掌握了更多的學習方法，同時，也受到了社會現(xiàn)實給予的教育，成功提高了學習的效率，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和自主學習能力。

4、結束語

我國現(xiàn)階段實施的素質教育，是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才為目標。完成素質教育的主要方式就是在課堂上實現(xiàn)。改革高中思想政治教學，構建和諧課堂已成為促進學生發(fā)生，提高教師專業(yè)化進程，培養(yǎng)學生的自主思維力、創(chuàng)新能力的高效平臺，有利于發(fā)揮高中思想政治的教育功能，每個學生和教師都能得到提高。所以說，進行高中思想政治教學和諧課堂的構建，具有十分重要的意義。

作者：董仲科 單位：山東省巨野縣實驗中學