一、用心觀察，積累日常生活素材

寫下了自己所見，所想，所悟，一篇具有真情實(shí)感的作文在全班作文中脫穎而出。又如:在一篇高考作文中，講的是有關(guān)學(xué)生移民的事情，這篇作文之所以能夠成為滿分作文，主要是這位學(xué)生通過觀察自己的同班同學(xué)，深刻的體驗(yàn)到在高考中戶籍制度所帶來的不公平現(xiàn)象，從而引發(fā)讀者對(duì)社會(huì)這一現(xiàn)象的思考。在課堂中，教師也可以將這篇優(yōu)秀作文作為范文，在全班的學(xué)生面前，富有深刻感情朗誦出來，讓學(xué)生感受自己周圍的感人事跡，深刻認(rèn)識(shí)寫作素材的來源并不是遙不可及的，而是真實(shí)的發(fā)生在自己身邊，只是我們并沒有用心去觀察，去積累。激發(fā)學(xué)生去關(guān)心身邊事情，注重平時(shí)的積累。

二、閱讀積累，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)新聞

高中作文不僅需要豐富的素材，而且還需要較深厚的思想文化，對(duì)事物獨(dú)特看法。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，因此，在生活中需要廣泛閱讀書報(bào)，例如:讀一些《意林》、《讀者》這一類的雜志，積累有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)以及文化的素材，通過這種積累，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，精神世界得到豐富，學(xué)生在寫作時(shí)，也就不會(huì)發(fā)愁沒有東西可寫。另外一方面，對(duì)于當(dāng)前熱點(diǎn)新聞進(jìn)行跟蹤分析，并搜集相關(guān)專題報(bào)道，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行適時(shí)評(píng)論。這種鍛煉方法，對(duì)于學(xué)生寫有關(guān)這一類的文章非常有益。

例如:在2013年，最為熱點(diǎn)的貪污案是薄熙來事件，作為教師可以在接下來的教學(xué)中搜集有關(guān)報(bào)紙一系列的時(shí)評(píng)給學(xué)生閱讀，讓還沒有到社會(huì)的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)別人是怎么看待新聞事件的，從哪些角度發(fā)表自己的見解。通過這種教學(xué)方式，讓學(xué)生積累對(duì)這一類社會(huì)熱點(diǎn)新聞，若要寫有關(guān)“常懷敬畏之心”的作文時(shí)，就能夠?qū)⑸鐣?huì)一些貪污腐敗事件寫到作文中，就因?yàn)檫@類人對(duì)法律沒有敬畏之心，走上歧途，但是始終難逃法律的制裁。這樣可以不但提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，也可以為學(xué)生寫作提供良好的素材。

三、思考探究，培養(yǎng)生活感受力

在作文寫作時(shí)，光有觀察體驗(yàn)，閱讀積累，沒有思考探究，并不能夠?qū)懞靡黄暾淖魑摹Ｒ黄玫奈恼率蔷哂幸欢ǖ乃枷耄軌蚍磻?yīng)出學(xué)生對(duì)人生的思考，對(duì)生活的探究等。思考是由感性認(rèn)識(shí)上升到例行認(rèn)識(shí)的必由之路，起著承上啟下的作用，通過語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

如:史鐵生寫的《我與地壇》這一篇文章時(shí)，史鐵生天天呆在地壇，當(dāng)?shù)貕?ldquo;蜂兒猶如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)的停半在半空中，螞蟻搖頭晃腦的弄著胡須，似乎猛然間明白了什么……壓彎了草葉轟然墜地摔開了萬道金光”，當(dāng)史鐵生看到滿園草木竟相生長(zhǎng)弄出的響聲，使得他感受到了生命的蠕動(dòng)，促使他對(duì)人生的思考。史鐵生就從生活中的點(diǎn)滴事件中，感悟到生命的真諦，從而寫下很多文質(zhì)兼美的文章。因此，作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的小事進(jìn)行思考探究。

例如:近一段時(shí)間以來，中秋節(jié)將至，人們紛紛購(gòu)買月餅，往往售票地點(diǎn)排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，會(huì)看到紅光閃閃的月餅禮盒，走在大街上會(huì)聽到人們議論的話題，這些場(chǎng)景在生活中看似比較常見，但是背后卻蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理。作為教師應(yīng)善于抓住生活情景，將其呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并且總結(jié)自己的親身體會(huì)。可以采用“以月餅帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)消費(fèi)”為題，來探究當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等。

四、結(jié)束語(yǔ)

作文是一門藝術(shù)，來源生活又高于生活，是對(duì)生活的總結(jié)。這就要求教師在進(jìn)行作文教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累生活素材，觸摸生活，激發(fā)寫作靈感，同時(shí)還需要思考探究，領(lǐng)悟生活的真諦，這樣一來，學(xué)生寫出來的作文才能更加的真實(shí)，打動(dòng)讀者，達(dá)到作文教學(xué)的最終目標(biāo)。

作者：殷建芬 單位：常州市武進(jìn)區(qū)鳴凰中學(xué)