一、中學(xué)體育教育中貫徹終身體育思想存在的問題與不足

1.資金不足，場(chǎng)地設(shè)施不完善

學(xué)校體育資金有限，對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施和器材的資金傾斜度不夠。每年體育教育的經(jīng)費(fèi)僅僅能夠維持對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施的基本維護(hù)，部分學(xué)校出現(xiàn)體育經(jīng)費(fèi)被擠占，甚至無經(jīng)費(fèi)可用的現(xiàn)象，致使體育教學(xué)出現(xiàn)無法開展的局面。很多體育器材陳舊老化，沒有專人維護(hù)，部分鄉(xiāng)村學(xué)校甚至沒規(guī)范的籃球場(chǎng)地、足球場(chǎng)地、乒乓球臺(tái)、排球場(chǎng)地等基礎(chǔ)體育教學(xué)設(shè)施，使得學(xué)校體育教學(xué)只能開展基礎(chǔ)的隊(duì)列練習(xí)和基礎(chǔ)的跑跳投練習(xí)，大大的降低了體育課堂的趣味性，不利于學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)，阻礙了終身體育思想的培養(yǎng)。

2.課堂組織形式、教法落后

體育教學(xué)課堂是完成體育教學(xué)任務(wù)的主要平臺(tái)。體育課堂的組織形式和體育教學(xué)方法是體育教師完成體育教學(xué)內(nèi)容的途徑和方法。新課程改革后，體育課堂組織形式和教法有所改變，但是變動(dòng)幅度不大，體育課堂教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的講授法為主，學(xué)生單純的接受、模仿、練習(xí)。課堂組織形式單一，課程設(shè)置以室外場(chǎng)地練習(xí)為主，缺乏理論知識(shí)的講授，尤其是體育文化的滲透嚴(yán)重不足。

3.體育教育指導(dǎo)思想不統(tǒng)一

體育教育的工作重點(diǎn)和對(duì)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，都是緊緊圍繞體育教育指導(dǎo)思想展開的。隨著我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，體育思想與理念呈現(xiàn)百花齊放的狀態(tài)，如：健康體育、陽(yáng)光體育、快樂體育和休閑體育等，多元的思想與理念被引入中學(xué)體育教育，給中學(xué)體育教育注入了全新的理念與動(dòng)力，但也造成了中學(xué)體育教育指導(dǎo)思想的分散，導(dǎo)致中學(xué)體育教育的目標(biāo)多向化，體育教學(xué)課程設(shè)置多樣化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異化，進(jìn)而影響中學(xué)體育教育的最終效果。

二、實(shí)施終身體育教育的建議

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

體育課堂應(yīng)改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，教師不再是課堂的主體，而是引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)學(xué)習(xí)技能的從屬地位。改變傳統(tǒng)教學(xué)重運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授，而忽視體育文化內(nèi)涵的教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而忽視對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的教育。

2.提高體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)

體育教師是體育課堂的組織者和實(shí)施者，體育教師的體育理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)的高低直接影響體育課堂的教學(xué)效果，教師的體育課堂組織能力，是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重要因素，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想的關(guān)鍵因素。體育教育改革的實(shí)施者是體育教師，改革的理念和措施都需要依托體育教師落實(shí)。終身體育思想的培養(yǎng)要求，要求中學(xué)體育教師不斷提高自身的素質(zhì)，既要重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高，也要注重體育文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)和文化保障。

3.優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校體育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容單一，知識(shí)的重復(fù)率高，教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)使得學(xué)生產(chǎn)生了厭煩，難以對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，不利于學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)。中學(xué)體育課程改革要求，中學(xué)體育教材的內(nèi)容要適合中學(xué)生身心發(fā)展的要求，在內(nèi)容上，為學(xué)生提供足夠的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇，尤其是當(dāng)下流行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生喜聞樂見的項(xiàng)目。

4.改革體育教育的評(píng)價(jià)體系

體育教育的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生階段性體育活動(dòng)的檢查與督促，也是對(duì)體育教育的階段性檢驗(yàn)與評(píng)估，其目的在于促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。原有的體育教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只關(guān)注學(xué)生的體育技能的水平，而對(duì)體育文化的評(píng)定基本沒有，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀、情感態(tài)度的培養(yǎng)從未提及。改革后的體育教育評(píng)價(jià)體系更加注重對(duì)學(xué)生終身體育發(fā)展的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力培養(yǎng)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生體育文化的滲透，為學(xué)生今后終身體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)體育教育是中學(xué)生身心發(fā)展過程中的重要基石，不僅具有促進(jìn)中學(xué)生生理和心理健康發(fā)展的作用，同時(shí)還具有發(fā)展中學(xué)生個(gè)性、與他人和諧相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于挑戰(zhàn)自我、克服困難、超越極限的教育功能，是新時(shí)期培養(yǎng)社會(huì)精英人才的大前題，尤其是對(duì)學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)，有利于中學(xué)生素質(zhì)的提高，有利于今后形成良好的鍛煉與生活習(xí)慣，有利于社會(huì)主義人才的培養(yǎng)。

作者：王?琿 單位：四平市第一高級(jí)中學(xué)