一、引設(shè)啟發(fā)學(xué)生思維的題型

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力但是一題多解則是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的一個(gè)重要途徑。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)該通過各種不同的形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)讓學(xué)生能夠發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維。老師在課堂的教學(xué)中要不斷提出新問題讓學(xué)生圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，因此老師課堂的教學(xué)中必須有意識(shí)設(shè)置一些這類的題目讓學(xué)生通過對(duì)這類問題的進(jìn)行獨(dú)立探索從而不斷提高學(xué)生的思維能力。例如:在求過點(diǎn)(2助并且在兩坐標(biāo)軸上截距相等的直線方程?針對(duì)這樣一個(gè)題目胺照學(xué)生們的正常思維方法去解決這個(gè)問題就會(huì)忽視了截距是O的這樣的一個(gè)情況，從而不能得出正確的結(jié)論正確的答案是兩個(gè):x+了=5或者3x一2了=O。高中數(shù)學(xué)老師在上課的時(shí)候通過引設(shè)出不同的問題來啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

二、采用情境結(jié)合注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力

高中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)的教學(xué)是老師通過設(shè)置大量的數(shù)學(xué)問題然后進(jìn)行題海式的訓(xùn)練，注重學(xué)生解決問題的數(shù)量法日忽視了所提出的問題的質(zhì)量從而不能達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。原因在于老師在教學(xué)的過程中不能將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合起來將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣激發(fā)出來，導(dǎo)致學(xué)生缺乏探究知識(shí)的積極性這就要求老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中，一方面是要重視學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，另外一個(gè)方面找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，從而可以有效的將問題與學(xué)生的知識(shí)相結(jié)合。設(shè)置出能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探究問題的情境，讓學(xué)生能夠進(jìn)行問題的探究使學(xué)生能夠真正融入到學(xué)習(xí)知識(shí)的活動(dòng)中捉進(jìn)學(xué)生自我探究能力的提升。

三、采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合

改革的不斷實(shí)行在提高教學(xué)效率、質(zhì)量這一塊也是有用的現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和教學(xué)的結(jié)合是解決課堂效率的有效方法多媒體的教學(xué)有其十分突出的優(yōu)點(diǎn)，如:圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合能夠使抽象的概念、復(fù)雜的公式等形象化、具體化。在這樣的一個(gè)背景的情況下，學(xué)生可以通過各種感官獲取新的信息從而增加學(xué)習(xí)的信息量，提高了教學(xué)的效率，同學(xué)們能夠在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)可以使他們不再感覺孤獨(dú)、煩躁使他們能夠輕松的學(xué)習(xí)從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴與對(duì)知識(shí)的渴望。

數(shù)學(xué)本身就是一門很優(yōu)美的學(xué)科但是其抽象性又是巨大的，只有通過投影，可以將物體的點(diǎn)、線、面三者之間的關(guān)系表現(xiàn)的生動(dòng)形象從而有助于學(xué)生們的空間想象力。例如:老師在進(jìn)行點(diǎn)、線、面的教學(xué)的時(shí)候，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察形體上的幾何元素在投影中的位置，以及各自的關(guān)系，然后再觀察當(dāng)幾何元素的空間位置發(fā)生改變的時(shí)候，那么其投影又會(huì)發(fā)生怎么樣的變化從而可以更好地幫助學(xué)生掌握點(diǎn)、線、面的規(guī)律。再比如:講到三垂線定理的時(shí)候，老師可以先制作一組幻燈片，以立方體為模型從不同的方位進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)從而得到不同的垂線字生可以從中獲得感性的認(rèn)識(shí)加深對(duì)定理的各種理解。

四、總結(jié)

總而言之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師掌握有效的課堂教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣激活學(xué)生們的思維，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。當(dāng)然尋求最有效的課堂教學(xué)策略是老師們一直探索的話題是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。

作者：王震 單位：揚(yáng)州市邢江區(qū)瓜洲中學(xué)