一、樂感的培養

樂感包括兩個方面，一方面是對音樂節奏的理解，另一方面是對演奏曲目的領悟感。后者在后天的鍛煉過程中可以逐步增強，多聽、多表演、多練習、多思考，在長時間不間斷的鍛煉過程中，可以深刻的領悟到樂曲所要表達情感內涵。例如，可以組織學生多參加音樂會，多思考不同的演奏者對相同曲目理解領悟的相同之處以及獨到之處，以蕭邦的《幻想即興曲》為例，蕭邦將無邊的幻想以即興曲的形式表現出來，演奏者可以感受樂曲中蘊含的磅礴大氣而又輕靈悠遠，又能感受到作曲者思想的寬度與深度，在深刻的領悟中，才能更好的詮釋音樂。

二、人文素養的培養

鋼琴教學與人文教學過程在很大程度上來說密不可分，良好的人文素養可以使學生能夠更加深刻的感受自己的內心世界，詮釋內心的感受，抒發情感。在對學生人文素養進行養成的時候，教師應當注意讓學生多閱讀曲目的作曲者的生平，感受他們的內心世界，深刻了解曲目出現的歷史背景，正確理解其所要表達的時代意義。以阿希爾•克勞德•德彪西為例，學生在學習其《貝加摩組曲》時，教師可以讓學生對德彪西的人物生平、音樂道路、創作理念以及同時期的其他鋼琴曲作品，如《意象》等進行詳細的了解。在長期的教學過程中，逐步提高學生的人文素養，豐富其情感世界。

1.人生閱歷的豐富

成功的鋼琴演奏家的人生經歷都不會貧乏，只有高超的演奏技巧而沒有豐富的經歷是不可能成為出色的演奏家的。大多數學生受天賦以及年齡所限，其人生經歷都不會太豐富，對于人生的感悟也不會十分深刻，教師在教學過程中可以以電影、音樂或者名家傳記的形式讓學生進行學習，通過視頻、音頻以及圖片等形式增強學生在學習過程中的代入感，沒有豐富的人生經歷，可以用間接的他人的人生經歷開闊學生的思路，吸取間接經驗。

2.獨立人格的培養

成功的鋼琴演奏教育絕不是一味的模仿與沿襲，也不是單純的教授演奏技法，只有在教學過程中，鍛煉培養學生的獨立意識，幫助其健全獨立的人格，才能讓學生在鋼琴演奏之路上獲得一個很好的開端。對于學生在演奏學習過程中表現出來的與眾不同的想法，教師應當加以適當的引導，任何想法在其剛剛萌芽階段都是不完善的，教學引導的目的就是幫助學生逐步完善自己的想法，形成獨立的思想，而不是以固定的框架去限制學生的思路。

3.豐富想象力的鍛煉

鋼琴演奏需要演奏者具有豐富的想象力，在鋼琴教學過程中，對于學生想象力的鍛煉要貫穿始終，不管是中小學學生，還是高校學生，想象力的開發要常抓不懈。想象力的鍛煉，是很抽象的，教師在教學過程中可以播放某段樂曲，例如《湯普森現代鋼琴教程》、《布格繆勒鋼琴進階二十五首》等中的某段或者展示某樂曲曲名，讓學生描述自己聽到的樂曲的意境或者由樂曲名字引發的聯想，這種鍛煉的基礎，是學生具有較好的人文素養，可以準確的表達自己的想法。教師的引導作用在想象力的鍛煉過程中是最重要的，正確的引導可以讓學生對樂曲產生濃厚的興趣。

三、結語

鋼琴演奏需要演奏者寓情于琴，豐富的情感是鋼琴演奏成功的前提與保證。鋼琴教學中的情感教育與其他教學中的情感教育相比，不僅僅是為了激發學生的學習熱情，更重要的是，鋼琴演奏的重要內容就是豐富情感的表達。鋼琴教學中情感的培養是一個比較抽象的課題，教學效果也不易評價，但是在教學過程中，卻不可以忽視，本文介紹了鋼琴教學中情感培養需要注意的五個方面，以便于教師在教學過程中能有所側重。

作者：鄧元新 單位：黔南民族幼兒師范高等專科學校