一、優(yōu)化校園環(huán)境，和諧細(xì)節(jié)育人于無聲

從細(xì)節(jié)出發(fā)，就要注重和諧統(tǒng)一，不求豪華奢侈，但求品味高雅。我們可以開展專項(xiàng)的小活動(dòng)，用來轉(zhuǎn)變學(xué)生的某一個(gè)行為習(xí)慣。從小細(xì)節(jié)規(guī)范行為，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，形成良好的行為文化氛圍。還可以從每個(gè)班的細(xì)節(jié)入手，做到“人人有事做、事事有人做，時(shí)時(shí)有事做”。校園的一草一木、一磚一石、一物一景、一墻一樓，都是細(xì)節(jié)，把“對(duì)細(xì)節(jié)的執(zhí)著”長期堅(jiān)持下去，讓校園文化的建設(shè)模式由簡單的模仿到順化、認(rèn)同、進(jìn)而內(nèi)化為實(shí)用、高效、可操作、能成功的校園文化。那么“細(xì)節(jié)”就能成就“優(yōu)秀”，“細(xì)節(jié)”就能成就輝煌。所以說，物人合一，人物和諧，點(diǎn)滴細(xì)節(jié)能真正起到潤物無聲的效果。

二、優(yōu)化人際環(huán)境，榜樣作用育人于無聲

孩子的成長需要高尚、健全的人格形象去影響，他們的周圍需要崇高的靈魂。然而校園也好，家庭也罷，一些不健全的人格形象，一些不健康的作為卻在影響著孩子們的成長。校園作為一方凈土，如果我們教師做有樣，坐有相，行有規(guī)，言有范，教師們?cè)谘孕信e止，待人接物方面溫文爾雅，得體大方，這樣潛移默化，潤物無聲的作用絕對(duì)不可小視。學(xué)生們的語言不會(huì)再粗俗，廢物不會(huì)再亂扔，穿著不會(huì)再隨意。校園環(huán)境雖然重要，但家庭環(huán)境同樣必不可少。人們常說，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子們的第一任教師。家庭環(huán)境和家長的言行，直接影響著孩子們身心的健康發(fā)展。有的家長說：“現(xiàn)在的孩子越來越不好管了。”而部分孩子們卻說：“他們只顧掙錢根本就沒有關(guān)心過我們的學(xué)習(xí)。”孰是孰非此時(shí)變得并不重要，重要的是作為學(xué)校能否幫家長一把。聘請(qǐng)校外的知名家教人士辦講座，開展“教子有方”的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓家長與學(xué)生共同走上講臺(tái)，交流家庭教育問題的得與失。如果家長能夠盡最大可能為孩子提供一個(gè)安靜清潔的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，不訓(xùn)斥孩子，不在家里聚賭。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子聊聊天，不以家長長輩自居。為孩子們提供一張書桌，讓孩子們覺得父母在關(guān)注我，沒有忽視我的存在。每周陪孩子散散心，放松心情，強(qiáng)化溝通。每月送孩子一本好書，讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是他們現(xiàn)階段的第一要?jiǎng)?wù)。漸漸的，家長在孩子心中的地位會(huì)高大起來，家長也同樣會(huì)成為孩子成長道路上重要的老師。

三、優(yōu)化情感環(huán)境，欣賞贊美育人于有法

欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。欣賞學(xué)生，不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。”我們?cè)趯?shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對(duì)后進(jìn)生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，雖然后進(jìn)生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。在老師和學(xué)生的贊美中，差生也能找回自信，找回做人的尊嚴(yán)。從此改變自己，一步一個(gè)腳印地走出困境，成為積極取的學(xué)生。另外，贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對(duì)欣賞的鞏固。和表揚(yáng)不同，這種贊美不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。實(shí)踐表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會(huì)煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)老師的教育感激，對(duì)老師的教育感恩，才會(huì)肯定老師的誠意，才會(huì)不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。如果在學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對(duì)他的關(guān)注，讓他知道你對(duì)他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重。我們教育工作者每天接觸的是一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生，一個(gè)個(gè)不同的世界。一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用不同模式，不同套路去實(shí)施教育，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。這些都是我日常工作中的一些實(shí)際做法，我也一直在身體力行著，有的地方可能做的還不夠好，但我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)，教育工作是瑣碎而又繁瑣的，卻又是那么微不足道。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于那片屬于我的園地，我高興，我無悔！

四、結(jié)語

總之，校園是凈化孩子們心靈的殿堂，一塊純凈圣潔的園地，是孩子們走向成人成才的搖籃，讓我們從我做起，從小事做起，從點(diǎn)滴行為做起，我們每一位教育工作者，要與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，持之以恒，從而確保學(xué)校德育工作的實(shí)效性，創(chuàng)建一個(gè)以德育人的良好的育人環(huán)境。

作者：馬青云 單位：吉林省大安市第六中學(xué)