一、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈美感的必要性

舞蹈通過舞者曼妙的舞姿向人們展示某種精神內(nèi)涵，讓觀眾精神放松、心情愉悅的同時，深刻地領(lǐng)會和感悟到舞蹈的美，并受到精神、思想上的熏陶。而以上這些價值的實現(xiàn)與舞者自身的審美水平是密不可分的，所以培養(yǎng)學(xué)生的美感，也是對其進行美育的必要方式，可以有效提高學(xué)生的審美情趣和對美的鑒賞能力，使其能夠更加全面、正確地領(lǐng)會美的內(nèi)涵，并將其展示出來傳遞給廣大觀眾。

二、舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生美感對策分析

1.強化學(xué)生美感意識。

舞蹈是一門美的情感藝術(shù)，舞者只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和情感狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，才能充分感受到舞蹈美的精髓并將其傳達給觀眾，所以教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個充滿愛心、歡樂及審美元素的舞蹈教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生步入舞蹈藝術(shù)美的殿堂。在教學(xué)過程中，教師還要提高自身的舞蹈教學(xué)質(zhì)量，明確舞蹈的基本要素，包括動作的節(jié)奏、姿態(tài)及表情，促使學(xué)生帶著強烈的美感意識在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己；讓學(xué)生理解舞蹈是“可視的音樂”，是“藝術(shù)之母”，是經(jīng)過組織、提煉和藝術(shù)加工而形成的，可以反映社會生活、表達思想情感的藝術(shù)形式。

2.提高學(xué)生對美的感受能力。

美的感受能力就是人們通過感官對審美對象進行感知的能力，包括對審美對象外在形式美和情感表現(xiàn)及象征意義兩方面的感受能力。首先，教師在舞蹈教學(xué)過程中要從自我做起給學(xué)生以美的感受。舞蹈教師應(yīng)該從外在到內(nèi)在，即從形象到品質(zhì)達到完美的統(tǒng)一，將自己轉(zhuǎn)化成學(xué)生美的感受對象。其次，在舞蹈訓(xùn)練尤其是基本功訓(xùn)練中，要讓學(xué)生感到一伸手、一投足都是一種美，每一個動作、表現(xiàn)都是一種情感傳達，其中都包含有豐富的靈魂與思想，促使學(xué)生認(rèn)識到看似再簡單、單一的動作也都包含美的內(nèi)涵，都是一種藝術(shù)，并形成一種習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生理解美、展現(xiàn)美、感受美和認(rèn)識美的能力。此外，為了提高學(xué)生對美的感受能力，教師還應(yīng)該多提供給學(xué)生有審美意義的舞蹈對象，如觀看同學(xué)舞蹈示范動作和表演，觀看舞蹈教學(xué)錄像等，使學(xué)生感受到舞蹈這一流動的韻律之美。

3.精細動作中注重美感訓(xùn)練。

要培養(yǎng)學(xué)生的美感，教師應(yīng)該特別注重精細動作訓(xùn)練。精細動作關(guān)乎舞蹈動作的協(xié)調(diào)性和流暢性，因為舞蹈動作組合展示的美是靠動作間的流暢過渡產(chǎn)生的，許多主要舞蹈動作的完成也是靠過渡動作的陪襯，進而烘托出舞蹈的風(fēng)格特點產(chǎn)生美的。也就是說，舞者在做任何舞姿造型時，如果體現(xiàn)不出動率過程，不能掌握動作特點，那么其展示出來的動作就會顯得呆板、蒼白無力，整個舞蹈也就沒有美感而言了。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重精細動作訓(xùn)練美感，把每一個微小精細動作都做到一絲不茍，把美感意識貫穿到每一個動作和身體的每個部位，這樣才能使舞蹈達到盡善盡美的效果，帶給觀眾美的享受。

三、總結(jié)

綜上，美感是舞蹈的魅力所在，也是舞蹈教學(xué)的重中之重。教師在舞蹈教學(xué)過程中要在強化學(xué)生美感意識，提高學(xué)生美感感受能力的基礎(chǔ)上，注重每個舞蹈動作的美感訓(xùn)練，讓學(xué)生真正領(lǐng)會到舞蹈的美感，培養(yǎng)出全面發(fā)展、素質(zhì)過硬的優(yōu)秀舞者。

作者：王寧 單位：山東省淄博市青少年宮