一、大專數學概率教學的現狀解析

1．學生自制能力相對較差，興趣性亟待培養

習時間比較寬松，而且壓力較小，使得很多學生進入到大學之后不能及時地調整自己的心理狀態，表現出課堂自制力差，學習松懈怠慢等，而且不能進行積極有效的課前預習和課后數學概率實踐能力的運用。長此以往就會失去數學學習的興趣。

2．不能根據專業進行數學概率教學的側重，教學改革需要進一步深化

目前大多數的大專院校都越來越注重實用、應用型的專業設計和人才培養。而且，根據目前國家對人才的需求，大專院校設置的專業類型種類繁多，不同的專業對數學的需求也不一樣。例如土建工程專業的數學知識的需求就跟服裝工程方面的數學知識需求有著天壤之別。土建專業學生對數學知識渴求更多的是與測量、建筑相關的內容。服裝工程專業則更注重概率的知識的學習。

二、新課改下大專數學概率教學的目標選項

1．教師積極轉變思維模式，構建多樣化的數學概率教學手段

大專數學概率的學習是為學生專業基礎知識以及綜合實踐能力打基礎的。大專數學的概率教學往往會被當做一般的教學理論知識來進行教學任務的安排，而且大專數學教學受傳統教學觀念的影響，僅僅是看中課堂教材基礎知識的講解和傳道授業，而且教學手段單一，教學模式不能適應新時代的教學大綱的要求。所以新時代的大專數學概率課堂教學要求教師積極轉變思維方式，調整教學理念和教學模式，學習新的教學理論知識，并且尋求數學概率教學多元化的發展。一切從學生的實際情況出發，將數學概率教學同學生的實際專業需求相結合，從而引導學生積極發揮主觀創造能力和邏輯思維能力，提高數學概率學習的興趣，并主動尋求數學概率課堂知識同自身專業學習實際需求的結合點，使得數學概率學習更好地為自己將來的工作打下基礎。教師可以借助計算機多媒體進行輔助數學概率教學，通過將數學概率問題以實際的看得見的圖片、視頻的形式來展現給學生，使得數學概率課堂教學更為直觀、形象，激發學生的學習興趣。這些方法相對于傳統的手寫式的教學模式，更加符合國家新課標的要求，而且有利于培養學生的理解能力和激發學生學習概率數學的興趣。

2．重視大專學生的實踐能力培養，提高其適應社會的能力

大專院校數學概率教學的最終目的是讓學生做到在實際工作、生活中的學以致用，引動學生做到通過自身數學概率有關知識的學習來解決生活、工作中的實際問題，并且能夠培養學生的實際動手操作能力。另外，教師還可以通過課堂列舉實例的方式來引導學生對數學概率知識的理解，從學生的角度出發，有針對性地提出一些具有實際意義的案例。或者是直接拿真實案例進行列舉，從案例引出理論，讓學生運用數學概率的公式進行證明，然后在學生解決了實例問題之后，再一次回歸到開始列舉的例子中去，如此的反反復復，目的就是加強學生的動手解決生活中實際問題的能力。這不僅培養了學生的實際動手操作能力和社會實踐能力，而且在讓學生進行問題創設和解決的過程中，加深了對數學概率中出現問題的印象，大大提高了學生的數學學習興趣，有利于學生數學思維能力的訓練以及大專院校數學概率教學的順利開展。

3．大學數學概率教學應該充分發揮學生主觀能動性，增強駕馭數學概率的能力

由于學生在高中階段對數學概率相關知識掌握程度存在差異，使得不同的學生在大專數學概率的學習的水平也參差不齊。數學教師在日常的數學概率教學中，應該積極轉變思維方式，讓學生參與到數學課堂中，轉變以往的教師教、學生學的教學模式，讓學生做課堂的主人。個體生來有差異，教師應該尊重學生對數學概率問題理解能力的差異。對教師來講，要培養學生學會發現數學概率問題，并解決問題的能力。在對學生實際情況進行調查研究的基礎上，根據學生的個體差異進行因材施教，制定不同的教學計劃和目標。并且鼓勵和引導學生進行教師和學生的角色互換，讓學生根據其本身對數學概率問題的理解，進行教學目標的設定，并進行課堂講解。對學生來講，數學基礎較好的學生在數學概率課堂知識的學習理解中相對輕松，對數學知識的掌握上也較為快捷。而基礎較弱的學生，可能會因為基礎差，對教師在課堂上講解的內容模棱兩可，所以就需要花費大量的時間去學習。所以，對于基礎較弱的同學而言，有效的課前預習以及課后復習顯得尤為重要。在遇到不懂的數學概率問題時，要積極向教師同學尋求幫助，或者多增加課外書學概率相關問題的實踐能力的鍛煉，在實踐中更好地把握和理解數學概率問題。還可以通過查閱相關的專業資料，多了解一些彈性的知識，并且嚴格要求自己，增加對數學學習的興趣。

三、結束語

大專數學的概率教學相對于本科數學教學更注重學生實踐能力的培養，而不是理論知識的培養。數學概率作為概率與統計學的理論的基礎性的數學知識，要求大專數學教師在進行知識講解時，要注重數學概率課堂教學內容同學生的實際情況和需求相結合。強調學生對數學概率的實際應用，而且要與學生的社會實踐緊密地結合在一起進行教學。教師要積極轉變數學概率教學觀念，創新教學手段和教學模式，讓學生做到真正意義上的掌握數學概率統計的實際操作方法，從而幫助他們利用數學概率解決生活、工作中的實際問題。

作者：張彥龍 單位：鐵嶺師范高等專科學校