一、我國大學英語教學的現狀分析

1.應試教學而忽視英語口語交流。英語教學的主要目的是方便國際交往交流，實現我國與外國之間貿易與文化的互動，因此英語教師在授課中反復強調的掌握英文語法的運用和做題正確率，都是極端和不科學的。英語最重要的就是能夠加強交流交往，一再強調應試能力會使學生喪失運用英語口語的交往能力。我國大學教學中普遍存在這一問題，這也是現階段英語教學的現狀，忽視英語語言的本身，難以滿足英語口語交流的教學要求。一門語言代表著一個國家一個民族的文化，只有加強對英語本身的口語交流訓練才能使學生熱愛英語，流暢的語言交流可幫助學生更好地了解語言背后的文化。

2.英語教學方法老套，效率低。大學英語教學的應試化和功利化，只注重英語教學和學生英文水平在短期內的效益，使教師的英語教學成為一門“苦差事”，費時費力，教學任務繁重，成效卻差強人意。近年來，隨著考研大軍和出國大軍的推動，英語教學的功利性更加明顯，學生也是急功近利，英語教學主要在考研題型、雅思和托福的備考中展開，英語四六級的加入使學生的目的性更強，忽視英語本身對其發展的重要性，有些同學更是只會寫不會說，這樣的后果是嚴重的，這已經失去了英文本身只作為交流工具的作用。

3.缺乏學習英語的良好氛圍。在我國的大學英語教學中，由于教師任務重、教學課程多，使課堂上的教學以教師單純的授課為主，學生難提起學習興趣，課堂上稍有互動，缺乏一個學習英語的環境和氛圍，學習語言主要以說為主，教師的灌輸式授課，只會使課堂變得壓抑沉悶，不但影響學生的心理狀態，使學生對英語的學習產生抵觸的心理，還會使英語的教學質量下降，使學生學習英語成為一種形式。

二、大學英語的教學改革

1.加強口語訓練，提高我國大學生英語口語水平。在我國的應試教學中，很少注重學生對一門學科的愛好與否，在大學英語教學中這一點體現得非常明顯，學生只是在為考試而進行學習，不能適應社會發展的需要，使英語不能發揮它作為一門語言工具的作用。在現代英語教學改革中，首先應該摒棄以往應試教育只注重學生成績的觀點，應該在不同行業需要中加強口語訓練，通過今后就業方向來擬定英語學習目標，提高英語口語能力，在行業中體現英語水平，而不僅僅在考試中體現英語能力，學校應該重視這一要求，適當調整教學方案，在課堂上加強口語訓練，使學生熱愛英語這門語言，不單單只是為了應付考試而學習。

2.更新英語教學觀念，提高教學效率。英語的應用在今后的國際交往中的位置越來越重要，教師應該在英語教學上改變傳統的教學理念，英語教學不同于其他學科，與國際接軌的程度較大，學校應該實時更新教學信息，提高英語在實踐中的應用，進而提高學生掌握英語這門語言能力，加強對英語本身的應用，提高口語能力，營造一個學習英語的良好氛圍，只有改變思想，學生增加對學習英語的興趣，才能使教師在英語教學中提高教學效率，在成績提高的同時，使學生完全掌握。

3.改變傳統的教學方式，為大學生營造良好的英語學習氛圍。相比以往初高中學生背負升學壓力的單一學習環境，大學生的學習環境應該多樣化，不受太多的拘束。大學教學可以利用這一特點，改變傳統的教學模式，可以在早上組織戶外英語晨讀，不但提高口語能力，也能促進英語教學，加強在日常生活中的應用、在人際交往中的應用，培養學生對英語學習的積極性和創造性，在課堂上也要注意教學互動，不能單純地授課，要注意培養學生學習英語的興趣，增加學生的參與性，使沉悶的課堂變成一個開放、愉快的課堂，以真正實現培養英語人才的目的。

三、大學英語教學的發展方向

我們應該創造適合大學生就業發展的英語教學環境：

1.加強對英語教學環境的改變。大學學習生活的安排比較松散，學生在學習英語時多沒有一個比較好的語言使用環境，學校應該加強在這方面的改革，在學校中多增加英語學習交流的平臺，實現推動英語廣播、英語演講、英語競賽等形式多樣的課外活動，發展校園英語應用，讓學生有更多的機會加強英語交流，以彌補英語課堂聽說環節的不足。

2.增加英語教學的現代化教學手段。增加學校的現代化的教學手段，實現多媒體教學，以提高大學英語教學質量，并大力推廣這些技術在大學英語教育實踐活動中的運用，形成良性循環的教學模式。

作者：多守明 單位：德宏師范高等專科學校