1多媒體教學特點

高校各課程的教學課時是有限的，傳統(tǒng)教學方式中的板書書寫會浪費大量的教學時間，很難達到預期的教學效果。而多媒體教學手段的應用能夠在有限時間內(nèi)增大教學知識的傳輸量，將教學內(nèi)容以更強的邏輯，更鮮明的方式呈現(xiàn)給學生，這就大大增加了教學靈活性。此外，多媒體教學過程中，教師還能夠留出更多的時間與學生進行互動，接收教學反饋，及時調(diào)整教學策略，加強重點知識的講解與分析，幫助學生對教學內(nèi)容形成更深刻的理解。

2多媒體在通信教學中的應用概述

通信類課程涉及理論知識較多，各知識之間具有非常緊密的聯(lián)系和承接關系，學習過程中需要進行理論推導和數(shù)學運算。這些特點導致了通信類課程教學的教學難度相對較大，教師在教學過程中需要進行一定的取舍，無法兼顧到各個方面。將多媒體應用到通信類課程教學中能夠有效改善這種教學現(xiàn)狀，極大地提升教學效果和教學質(zhì)量。

2.1對抽象理論的表現(xiàn)力。通信雖然與我們的生活、學習環(huán)境密切相關，但是具體的通信系統(tǒng)應用與實現(xiàn)原理卻離我們很遙遠。通信教學的目的就在于幫助學生理解和掌握各種通信系統(tǒng)應用背后的理論原理。傳統(tǒng)的板書只能夠通過數(shù)學公式推導的方式向?qū)W生講解各過程是如何實現(xiàn)的，這種講解方式相對晦澀，還不宜理解。若使用多媒體教學工具開展教學活動，加強輔助工具、仿真軟件的應用，可以以完整的通信系統(tǒng)或通信結(jié)構(gòu)為核心，對結(jié)構(gòu)中的每一環(huán)節(jié)的理論進行分析，對理論所得到的現(xiàn)象和意義進行演示，對學生應用理論知識解決實際問題的能力進行引導。如在對信號的傅里葉級數(shù)進行講解時，可以通過動畫的方式向?qū)W生展示矩形脈沖信號的頻譜函數(shù)，讓學生通過實際觀察對數(shù)字信號相關內(nèi)容形成深刻的認識。

2.2對通信器件和設備的展示力。現(xiàn)代通信系統(tǒng)中會使用到多種器件和裝置，這些器件和裝置具有一定的應用范圍和應用場景，實際生活中并不容易獲得或并不經(jīng)常被學生看到，此時通過多媒體演示的方式可以將具體的實物展現(xiàn)在學生面前，還能夠通過動畫或圖片演示的方式對器件的工作原理和結(jié)構(gòu)特點進行解剖和分析。如在光纖通信教學中光纖是學生日常生活中很難看到的一類器件，且其結(jié)構(gòu)相對復雜，即便讓學生對實物進行觀察也無法清晰的觀察到全面的光纖結(jié)構(gòu)。此時利用課件對光纖的制作過程和制作工藝進行展示，分層次對光纖中各結(jié)構(gòu)的作用進行分析能夠起到事半功倍的效果。既能夠完成教學任務，還能夠增強學生的學習興趣。

2.3對實驗和流程的演示力。某些通信課程中會涉及到較多的電路圖、流程圖、頻譜圖、實驗原理等，若單純的使用傳統(tǒng)的教學方式向?qū)W生講解這些圖的作用和內(nèi)在聯(lián)系，則實現(xiàn)難度相對較大。但是以通信系統(tǒng)為核心，將教學內(nèi)容中的各知識點串聯(lián)標注在通信系統(tǒng)中的各個位置，并為該位置繪制與其功能相匹配的圖形，則能夠讓學生更加直觀的理解各教學內(nèi)容，對通信系統(tǒng)的實現(xiàn)流程形成深刻的認識。

2.4對前沿科技的探索力與創(chuàng)新力。通信專業(yè)是一個具有高度創(chuàng)新精神的專業(yè)，其技術發(fā)展與更新很快，使用多媒體教學手段可以在現(xiàn)有教學內(nèi)容的基礎上向?qū)W生展示最新的研究成果和最前沿的科技發(fā)展方向，讓學生感受到通信專業(yè)學習的吸引力，激勵自己參與到通信專業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展事業(yè)中。

3應用注意事項

雖然多媒體教學在通信類課程教學中的應用極大地提升了通信專業(yè)教學效果，但這并不能說明多媒體教學已經(jīng)完全替代了傳統(tǒng)教學。在應用多媒體教學方式的同時需要結(jié)合教學內(nèi)容具體要求，適當選取與結(jié)合多種教學手段，實現(xiàn)最優(yōu)化教學。具體來說，教學過程中應該遵循適度和適量的教學原則。多媒體教學并不能完全替代粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學方式，如在某些重要理論知識推導與分析過程中，多媒體教學并不能夠達到傳統(tǒng)教學方式所能達到的教學效果。因而在教學過程中應做好教學手段的結(jié)合與取舍，不能夠過分依賴教學課件，避免教學活動偏離教學目標和教學要求的情況出現(xiàn)。

4總結(jié)

多媒體教學具有十分鮮明的教學特點，如果在通信類課程中得到適當合理的利用，則能夠得到事半功倍的效果。在應用多媒體教學方式的過程中，需要不斷對效果和反饋進行總結(jié)與歸納，不斷完善和創(chuàng)新，使其切實發(fā)揮作用，協(xié)助提升教學效果。

作者：徐貝貝 馮曉暉 謝恩 單位：景德鎮(zhèn)學院