一、高中生物現(xiàn)階段存在的問題

生物本來就是以操縱性強(qiáng)的科技實驗為主，其中避免不了大量生物器材的使用。而器材帶來的問題是很明顯的，學(xué)生不僅體會不到實驗過程中生物帶來的新奇感，同時也對生物實驗失去操縱的欲望。加之現(xiàn)在的新課程對實驗操縱內(nèi)容進(jìn)行深化，器材的不足會嚴(yán)重影響實驗的操縱質(zhì)量。對于這些問題，從客觀反面分析最主要的是教師對新課標(biāo)的認(rèn)識與理解不充分，教育理念還停留在以前，與新改革形勢下的新要求還有很大的距離，發(fā)展的空間很大。

二、提出建議，改善現(xiàn)狀

高中學(xué)科更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對新鮮事物的認(rèn)知能力與自身的思考研究能力。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷的尋求探究新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生獨立思維能力與提高教學(xué)質(zhì)量。

1.吸引注意激發(fā)興趣活躍思維

能否在教學(xué)時吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣與教師采用的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。本人建議教師在教學(xué)的時候要循序漸進(jìn)的牽引學(xué)生的思維，結(jié)合學(xué)生的實際，使學(xué)生集中注意力。比如，在必修一第一章第一節(jié)身邊的生物科學(xué)教學(xué)中，主要是一些疾病的了解與如何治療的問題。學(xué)生們可能會覺得簡單，所以教師可以以提問的方式為主，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)后進(jìn)行一系列的回答，主要可以使得學(xué)生有搶答的欲望，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。問題可以為：現(xiàn)今人類社會面臨的疾病問題是什么？原因及解決的措施有時什么？進(jìn)行有針對性的提問后，讓學(xué)生進(jìn)行回答，在進(jìn)行之間的比較，讓學(xué)生先相互分析評價，最后教師出點評。這樣一來，學(xué)生在課堂上的注意力會高度的集中，同時對問題的理解也有自己的看法。問題回答分析完后教師可以介紹一些課外的知識，擴(kuò)寬學(xué)生的眼界。在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時，學(xué)生們會更加的注重思考意識，對生物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣。

2.輕松氛圍和諧課堂

舒適的環(huán)境與輕松的課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很重要的。一改以往的學(xué)生只聽不說的傳統(tǒng)單板的教學(xué)方式，營造積極活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上可以發(fā)表自己的意見，與教師進(jìn)行交流溝通。如此的課堂會使得學(xué)生與教師之間的距離拉近，學(xué)生更愿意與教師交流討論，及時反饋之間存在的問題及意見。教師可以隨時監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)掌握情況，并作出相應(yīng)的解方案，一舉兩得。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的積極性得到充分的發(fā)揮，從一定程度上使自身的思維能力、合作探究與人交流的能力也得到完善。

3.合理運用現(xiàn)代科技技術(shù)

科技事業(yè)領(lǐng)域發(fā)展突飛猛進(jìn)，現(xiàn)在都是以網(wǎng)絡(luò)為主的時代，教師可以運用科學(xué)技術(shù)，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解體會到書本上學(xué)習(xí)不到的嶄新世界。運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，在有限的教學(xué)課件內(nèi)完成生物教學(xué)的課外延展。不僅可以與外界的學(xué)生進(jìn)行交流也可以隨時的補(bǔ)充新鮮的知識充實自己。但是教師要合理運用，把短短的45分鐘最大化使用，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4．注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

很多時候教師方面容易忽視這一方面，認(rèn)為學(xué)習(xí)方面應(yīng)該是學(xué)生自己的經(jīng)驗，不需要進(jìn)行引導(dǎo)。很多的例子證明了良好的學(xué)習(xí)方法必定事半功倍，所以教師在教學(xué)時要授之以漁。結(jié)合學(xué)生實際重視學(xué)生的主體地位，教師要提供機(jī)會讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)獲取知識。解答問題時先讓學(xué)生思考回答，教師可以適當(dāng)?shù)奶嵝眩瑥亩鴨l(fā)學(xué)生自主思考問題與掌握學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)方法。

三、總結(jié)

總的來說，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)的同時要不斷的更新知識，充實自己，保持先進(jìn)性，重視教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。面對新課標(biāo)改革，教師更要積極的適應(yīng)理解，轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教育觀念，不斷的探尋適合學(xué)生發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思維能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的教學(xué)方式，達(dá)到生物教學(xué)高效率的目標(biāo)。

作者：蔡敏 單位：江蘇省沭陽夢溪中學(xué)