一、財務(wù)會計課程面臨的現(xiàn)狀

1.在教材上一直沿用老的教材，不適用于新時期的社會需要

目前的財務(wù)會計教材不太適用于中職教育，教學(xué)內(nèi)容比較接近高等教學(xué)課本，較強的理論性使學(xué)生難以消化，有些方面的知識編排不是很合理，學(xué)生無法駕輕就熟。比如，審計是財務(wù)會計的重要章節(jié)內(nèi)容，但是，卻被編排在后續(xù)章節(jié)，其主要內(nèi)容是講解內(nèi)部控制度，而稍前的章節(jié)很少對這方面做鋪墊，所以，后面教師在講解時比較吃力，學(xué)生也比較難領(lǐng)會。

2.理論教學(xué)穩(wěn)定性不足

在中職學(xué)校中，財務(wù)會計課程安排一般分為兩個學(xué)期，平均每周七節(jié)課，而且財務(wù)會計知識是比較抽象的，對從未接觸過會計知識的學(xué)生來說是比較難以接受的，學(xué)生只能死記硬背，強行記住知識，無法做到隨機應(yīng)用。另外，隨著會計法的逐步實施和完善，財務(wù)會計課程也依照法律條文不斷更新，所以學(xué)生比較難以適應(yīng)新課程。

3.課程實踐力度不強

眾所周知，財務(wù)會計是應(yīng)用型的學(xué)科，學(xué)生不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，還要有效地運用于實踐當中。現(xiàn)在的財務(wù)會計課程雖然也有面向?qū)嵺`的一面，但是，老師和學(xué)生都不是很重視，一到實踐課，老師放任學(xué)生自由活動。一方面學(xué)校師資力量不足，許多老師沒有從事過會計行業(yè)，無法在實踐課程上給學(xué)生有效的指導(dǎo)。另外，職校安排的實踐課程比較少，學(xué)生不能很好地鞏固理論知識。

4.學(xué)校的考核制度不全面

財務(wù)會計課程一般包括兩方面考核，理論加實踐。理論一般都是考試，學(xué)生往往都是臨陣磨槍，抱抱佛腳，有的甚至抄襲他人的答案。在實踐考核方面，學(xué)校基本沒有系統(tǒng)的考核方式，只是教師根據(jù)平時的表現(xiàn)打分，這種做法極大地影響了會計職業(yè)技能水平。

二、中職教育財務(wù)會計課程教學(xué)改革新策略

中職教育財務(wù)會計教學(xué)存在許多的問題，我們必須推進課程改革，執(zhí)行新課改，提高財務(wù)會計課程的效率，幫助學(xué)生學(xué)有所用，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1.建立新的授課模式

“興趣是最好的老師”，在課堂上教師應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的性格愛好，適當?shù)靥岣邔W(xué)生的積極性。這就需要教師將財務(wù)會計的理論知識和一些實體案例聯(lián)系在一起授課，將抽象的財務(wù)會計知識具體化、形象化，這樣學(xué)生就容易理解和掌握財務(wù)會計知識。教師也要轉(zhuǎn)變財務(wù)會計的教學(xué)理念，課堂上多用互動的方式和學(xué)生交流，允許學(xué)生多提問、多辯解，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強自學(xué)能力，讓學(xué)生在財務(wù)會計課程中獲得信心。

2.避免大班教學(xué)，執(zhí)行小班課堂

一般情況下，中等職校的學(xué)生數(shù)量比較多，經(jīng)常性地大班上課，學(xué)生基本無法在大課堂上獲取有效的知識。中職校應(yīng)多購買教學(xué)設(shè)備，增加師資力量，開展小班教學(xué)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，小班教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量遠遠高于大班教學(xué)，而且中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力稍微差一點，在小班教學(xué)中，教師可以顧及全班學(xué)生，有效地與學(xué)生互動，同時提倡學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)模式，在課外學(xué)習(xí)中學(xué)生可以互幫互助，以鞏固理論知識。

3.撰寫適合新時期的財務(wù)會計教材，加大實踐課投入

學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)，主要是為了使學(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作能順利開展，并獲得企業(yè)的認可。所以，在編排職校的財務(wù)會計課程教材時，理論和實踐課程時間要合理安排，最好能做到交叉學(xué)習(xí)，這樣既能鞏固理論知識，又能提高學(xué)生的動手能力和實踐經(jīng)驗。另外，學(xué)校可以適當聘請一些行業(yè)資深者做客座教授，在實訓(xùn)時給學(xué)生作指導(dǎo)。

4.完善財務(wù)會計課程的考核制度

有效的考核方式可以在一定程度上增強學(xué)生的學(xué)習(xí)力度，職校采用比較先進的考核評價體系，可將期末考試分為兩大部分，理論和實踐能力考核，理論考核包括課堂表現(xiàn)（20%）和期末考試（40%），實踐考核所占比例增加，占40%，這既能促使學(xué)生勤練熟練，也可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)有所成。

三、總結(jié)

總之，中職教育結(jié)構(gòu)要重視財務(wù)會計課程教學(xué)，仔細深入地了解本校的財務(wù)會計教學(xué)狀況，有針對性地在教學(xué)上做一些有效的改革。中職學(xué)校可以相應(yīng)地采納以上改革策略，提高學(xué)生的實際財務(wù)會計水平，以保證學(xué)生在今后的職場中擁有強大的競爭力。

作者：翁其龍 單位：蘇州絲綢中等專業(yè)學(xué)校