一、建立起穩(wěn)固和諧的師生關系

課堂是學生與老師接觸的主要場所，更是老師與學生進行情感交流的社會環(huán)境。在課堂上，老師與學生之間存在著一種復雜的關系，由于老師與學生存在著年齡差距，社會閱歷不同、價值觀人生觀不同等，因而老師與學生的關系是不容小看的。建立起穩(wěn)固、和諧的師生關系是情感教學的前提。首先要尊重學生、愛護學生，在英語學習中老師應該尊重學生的學習習慣，不能做學習的皇帝，一味的讓學生背、記、寫，卻完全不管學生是否愿意，這樣的教學是傳統(tǒng)教學方法，是不可取的，也是沒有效果的。良好的學習氛圍也是建立在師生之間互相尊重的前提下的。只有相互尊重、相互信賴的師生關系才是健康的。其次要主動與學生交流溝通，了解學生的內心。在學習生活中老師要通過自己的言語以及行動來傳遞對學生的關心與愛護、鼓勵與信任。老師也要主動與學生進行交流，了解學生的所思所感，通過這一過程了解每一位學生的優(yōu)缺點，從而制定不同的學習計劃以此來克服學生的缺點。另外當老師與學生的意見發(fā)生沖突時，老師也應積極主動地聽取學生的建議。新課標背景下的師生關系就是伙伴、朋友關系，老師是在學生學習道路上起指導、促進作用的朋友。由于長久以來傳統(tǒng)教學依然存在，老師與學生的關系還是十分嚴肅的。因此，老師要想辦法融入學生之中，與學生站在同一高度與其共同學習，情感教育才會起到事半功倍的成效。

二、營造輕松愉悅的課堂氛圍

營造輕松愉悅的課堂氛圍對于師生間的情感交流尤為重要。世界千變萬化，教育也日新月異?，F(xiàn)今社會的教學手段，已不再是以前的黑板、粉筆與學生筆記的聽課方式了。多媒體的運用，讓現(xiàn)代英語教學的課堂豐富多彩且妙趣橫生。因此，老師要充分利用多媒體教學的優(yōu)點，制作豐富多彩的教學軟件，給學生的英語學習營造一個輕松愉快的交際環(huán)境和學習氛圍，同時這也是為老師與學生之間能夠更加和諧所做出的努力。多媒體教學還有一個好處就是，老師可以利用課件進行各種各樣的實踐活動?？梢园岩魳贰D畫、史實等通過圖文并茂的大屏幕展示給學生，讓學生在學習之中不乏樂趣，在輕松之中收獲知識。在英語課堂教學中，老師要充分發(fā)揮自身的示范作用，在英語課堂上盡量用英語來表述，給學生營造一種身處英語中的感覺，這樣有助于學生語感的形成。當然，老師要注意，不能運用一些過于復雜的句子與語法，因為中學生的英語詞匯量是有限的，如果老師所說的英語過于難懂，學生就會覺得十分吃力，久而久之，就會對英語學習產(chǎn)生厭煩心理。這樣一來，學生的學習效率就會大打折扣。因而在進行英語口語教學時，老師應多關心學生的理解力與口語表達能力，切切不要不理會學生的感受，強行進行英語教學，這是違背情感教學的宗旨，聽課效果也會事倍功半。

三、教學方法多元化

改革教學方法，結合學生的情感來教學。這種方法，是在新課標的基礎上，運用一些新型的教學方法，將其注入情感因素，以此來激發(fā)學生的學習熱情。在具體的英語課堂教學中，老師應該利用一切可能的條件，為學生營造一個有利的英語交流環(huán)境。老師在英語教學中采取多元化的教學方法，如分組討論、英語話劇、多人表演、小游戲等，都是可以用來為英語學習服務的。這些活動有利于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，還可以鍛煉學生交際能力，讓課堂氣氛活躍起來，相應的，學生的學習質量也得到了大幅度的提高。另外，老師還可以以班級為背景，讓兩個學生進行交流與對話，或者利用多媒體、模型和簡筆畫等讓學生與老師、學生與學生進行交流與娛樂，將英語枯燥地、抽象地學習變得形象化和趣味化，這對于學生情感的釋放，是十分有幫助的。

當學生進行對話、游戲與活動的時候，老師在一旁雖不參加，但是也并不能完全的放松，老師要積極的觀察、傾聽，感受學生的所作所為與所思所感，并對課堂的節(jié)奏進行掌控，找出學生存在的問題，讓學生能夠知道自己的不足與缺陷，并不斷地完善。其實，無論是多元化教學，還是情景教學，最重要的是在教學時要投入情感，老師與學生是在進行信息交流的同時，也是在進行情感交流，老師要保障與學生的交流是有利于學生學習的，在愉悅的情感氛圍下來搭建學習平臺，能夠讓學生真正的在輕松的氛圍中有所學、有所悟。另外，在情感教學實施的過程中，要適當?shù)亟o予學生或高或低的積極評價。通過委婉的言語對于學生在學習中的表現(xiàn)以及學習成果進行評價。用同學間相互評價和老師的評價兩種渠道對學生進行肯定，并且在這一過程中及時地發(fā)現(xiàn)學生的成功成果，使學生在學習的過程中體會到成功的喜悅。首先，在給予評價時，要由衷地、真誠地夸獎，而不要過分夸大學生的優(yōu)點，使學生在以后的學習中過分膨脹。其次，在教學過程中要因材施教，針對不同的學生要制定不同的教學計劃，使每一位學生在學習的過程中都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

四、總結

總而言之，英語教學中的情感關注，最為重要的還是老師的努力。因為在學生學習英語的過程中，老師起到的是指導與扶持的作用。老師要在具體的教學實踐中注重情感的作用，“以情輔教”，才能讓學生在學習的過程中形成正確的人生觀、世界觀，從而讓情感帶動學生的學習興趣，使學生在學習的過程中體驗到快樂與輕松。讓每一位學生在學習英語的過程中對學習有更深刻、更真實地體會，達到英語學習的深度與高度的和諧統(tǒng)一。

作者：尹春林 單位：綏化學院外國語學院