一、獨立思考能力培養(yǎng)的意義

在我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教育理念中，獨立思考能力是至關(guān)重要的，也是必不可少的重要教學(xué)目標(biāo)。有助于實施素質(zhì)教育，為了將素質(zhì)教育落到實處，需要全面培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，使其獨立的開展學(xué)習(xí)和工作。教師的工作是“傳道、授業(yè)、解惑”，因此，在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，還需要注重對學(xué)生智力的開發(fā)、思維的提升，把學(xué)生培養(yǎng)成一個全人而不是一個制造分?jǐn)?shù)的機器。

二、獨立思考能力欠缺的原因

獨立思考能力的欠缺仍舊是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中大量存在的問題，究其原因，可以分為以下兩種。

1.灌輸式教學(xué)方式盛行，主動型獨立思考能力欠缺

對于我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育而言，灌輸式的教授方式和接受式的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)根深蒂固。教師的主要工作是向?qū)W生教授基本的數(shù)學(xué)知識和技能，學(xué)生的主要目標(biāo)則是通過考試，升入好的中學(xué)。在這種情況下，老師占據(jù)著主導(dǎo)地位，給出學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)答案讓學(xué)生記憶和背誦，學(xué)生只能盲目的全盤接受，甚至從不思考，而無法挑戰(zhàn)權(quán)威。在課堂以外的時間，大量的作業(yè)充斥著學(xué)生的生活，讓小學(xué)生無法選擇自己所喜愛的學(xué)習(xí)方式，而只能根據(jù)教師教的內(nèi)容和練習(xí)冊中的內(nèi)容被動的學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生只能被迫的學(xué)習(xí)，而喪失了主動獨立思考的能力，甚至妥協(xié)，對缺乏獨立思考能力感到無所謂。

2.應(yīng)試教育觀點盛行，禁錮了學(xué)生獨立思考能力

目前，我國的教育還是以應(yīng)試教育為主，教育評價多以考試分?jǐn)?shù)為主，造成學(xué)生們看重的是高分?jǐn)?shù)，學(xué)校最看重的是優(yōu)秀率。為了達(dá)到這個目標(biāo)，小學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)日益加重。有研究顯示，小學(xué)中高年級學(xué)生平均每天在校學(xué)習(xí)時間是6個小時，課外輔導(dǎo)每天1小時，家庭作業(yè)多數(shù)要寫2個小時，超過三分之二的孩子感到自己是超負(fù)荷的學(xué)習(xí)，這就使得他們沒有充足的時間展開思考，客觀上其主動型思考能力欠缺的現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、獨立思考能力培養(yǎng)的方法

人才已經(jīng)成為當(dāng)今世界發(fā)展的必備要素，社會對人才的各項要求也越來越高，獨立思考的能力已經(jīng)成為重中之重，所以要想培養(yǎng)出有用的人才，就必須從小開始培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)對于開發(fā)人們的智力和思考能力具有很大作用，需要引起充分重視，我們可以從以下三個方面來培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的獨立思考能力。

1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍，力求學(xué)生主導(dǎo)

眾所周知，灌輸式的教學(xué)方式對于小學(xué)生數(shù)學(xué)獨立思考能力的培養(yǎng)是不利的。呆板的教學(xué)方式，嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生只能接受教育。因此，為了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的獨立思考能力，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造一個“民主”的學(xué)習(xí)氛圍，即讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，自己提出問題，同學(xué)們小組討論學(xué)習(xí)，教師成為真正的引導(dǎo)者和參與者。從而培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，提高綜合素養(yǎng)。

2.結(jié)合實際生活，開展趣味教學(xué)

有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，84%的小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味，缺乏趣味性，甚至讓人昏昏欲睡。為了改變這種現(xiàn)狀，就必須活躍數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓小學(xué)生們在一個相對輕松的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)。比如，老師可以將數(shù)學(xué)知識和實際生活結(jié)合起來，引發(fā)學(xué)生的興趣；可以從普通的生活中提取一些趣味性強的話題和素材，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法時，教師可以運用肢體語言來增加趣味性，讓學(xué)生用雙手慢慢合攏表示把兩個物品合起來，充分理解加法的意義。再如，讓一年級學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形時，我采用的方法就是讓孩子們搜集一些長方體、正方體、圓柱體、球等物品，帶到班里自己先擺一擺、推一推、滾一滾，感受不同物品的特性，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)。這樣一來，就可以將實際生活與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，加深學(xué)生們的印象，逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)獨立思考能力。

3.創(chuàng)造輕松環(huán)境，提倡課下思考

課堂上學(xué)習(xí)知識，課堂下溫故而知新。因此，在課下開展探索性的學(xué)習(xí)活動，可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，從而更好的掌握相應(yīng)的技能。課堂外的學(xué)習(xí)可以通過數(shù)學(xué)文化探討來實現(xiàn)，在學(xué)生中開展一系列活動，教師和學(xué)生都為參與者，結(jié)合課堂上所學(xué)的知識，開展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識探討，通過多種多樣的形式來開發(fā)學(xué)生的智力。在實際操作中，可以通過分組的方式，如按班級中的四人小組進(jìn)行分組，按抽簽分組，或隨機分組等方式來設(shè)置多個數(shù)學(xué)活動小組，每個小組內(nèi)部指派兩名聯(lián)絡(luò)員，主要負(fù)責(zé)小組內(nèi)部的各種活動，學(xué)生聯(lián)絡(luò)員可以輪流擔(dān)任。而進(jìn)行探討的數(shù)學(xué)話題可以由小組成員自行收集和挖掘，從而更好的培養(yǎng)其主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。在這個過程中，老師需要對學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并定期的進(jìn)行必要的啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的獨立思考能力。

四、結(jié)語

獨立思考能力的培養(yǎng)，對于學(xué)好數(shù)學(xué)而言是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要老師和學(xué)生共同努力，需要充分發(fā)揮其主觀能動性。獨立思考是智慧的體現(xiàn)，新奇的見解是思考的結(jié)晶。通過各方的不斷努力，小學(xué)數(shù)學(xué)教育將為學(xué)生們開辟一個思維翱翔馳騁的廣闊天地。

作者：劉金華 單位：邢臺市逸夫小學(xué)