1高校音樂教育管理研究的必要性

高效有用的音樂教育管理對于提升藝術課程的教學質量、豐富教學方法和實踐、提升學生的藝術修養和理論水平有著重要的作用。對于音樂教育事業的改革方向要始終堅持以學生為主，服務學生的理念，把培養人格健全、素質合格、學養較高的新時代人才作為長久的奮斗目標。

2當下高校音樂教育管理的發展現狀

面對市場經濟的發展與高等教育改革的深入，音樂教育管理必須更新理念和模式的觀點已經為多數人認可。并且經過近年來的實踐，在改革方面已經取得了一定的成績。比如逐漸形成了校、院或者院、系兩級甚至多級的教育管理模式，并且此種模式貫徹以學生為本的理念，更加注重人性化、可操作性強的管理模式。在這個過程中，許多地方院校針對校情實際和音樂專業特點不斷推出更具特色的教育管理方法，使得長期僵化和單維度的管理模式有所改變。但不容忽視的事實是，高校音樂管理仍然存在不少問題。改革開放三十多年來，我國長期堅持以經濟發展為綱，導致外來思潮和教育理念對我國的傳統文化和教育思想形成了劇烈沖擊。這其中包含積極性的，但是亦有消極的方面，即在藝術教育管理領域中將衡量經濟績效的方式灌入，這種照搬忽略了藝術教育所特有的規律，加之藝術生源群體的復雜性和多元的思潮，使得藝術教育管理一度處于相對的混亂狀態。通過實踐調查，高等藝術教育存在重視書面知識缺乏實踐鍛煉、重視單學科的知識缺乏藝術整體感知、重視教師主體忽略學生能動作用、重視統一規范而忽略學生個性創新等問題。此外，音樂藝術生有著更為特殊的性格特征和反叛精神，不能夠很好地衡量和掌握對于他們管理的尺度也是導致音樂教育管理從業者和學生沖突此起彼伏的重要原因。

3研究高校音樂教育管理改革與發展的方法論

當前，國內部分學者主張音樂教育應當學習西方管理的方法和范式，即要使教育面向市場。而有些學者認為應當走符合中國特色和傳統的音樂教育管理改革之路。兩種主張各有所側重，但是通過社會與市場的檢驗都是必要的，因為學校培養人才的最終歸宿是回歸社會，成為建設社會的人才。音樂教育從業者，尤其是管理者一定要充分遵循教育改革的漸進性規律和改革受眾的特點，確立正確的改革原則，以原則為指導，吸收國外音樂教育管理的前沿先進方法和模式，并結合本土的特色，建立符合中國國情的音樂教育管理體系，采取科學的評價機制對音樂教育教學狀況進行及時反饋和評價，最終形成可持續的管理機制。

3．1音樂教育管理科學化的取向

科學性是評價高校音樂教育管理的基本標準。良好的評價系統影響并決定了教育管理系統。在教育管理系統中對于教育信息的過程管理又是核心，因此形成科學化的教育管理決策系統是整個教育管理過程的重中之重。科學化管理的另一個表現便是明確的目標管理，它要求在教學活動展開之前，要制定量化的教學目標，最好逐條列出、條理化、綱目化，以在教學活動結束后進行比對，看看教學結果是否實現了最初的教學目標。同時在音樂教育管理過程中，需要高素質的管理人才隊伍。音樂教育管理隊伍的質量是實現教育管理科學化、系統化、規范化的關鍵環節，這需要管理者尊重教育的規律、尊重受眾的需求，重視合作和溝通交流，只有這樣才能真正提升管理的效果，實現最初設定的教育目標。

3．2音樂教育管理的制度化取向

無規矩不成方圓，管理制度是實現和保障高等教育教學目標的基石。形成長久穩定的制度，將更加有利于學生管理工作的良性開展。音樂教育管理制度應當依據我國高等教育教學的方針政策，根據本學校的具體工作開展要求來制定。制度的建成需要以高效實用為基本原則，制度的設定不應當假大空，要結合學校實際情況并且要盡量詳細，比如:行政管理制度、財務管理制度、學生獎懲制度、師資建設制度、科研創新制度等。高校音樂教育管理改革的主要推動者是教師群體，所以建立針對教師群體的制度化措施是必不可少的。藝術教育類教師隊伍的培養和提升應當時刻成為學校的工作重點，形成科學合理的教師培養制度。這樣才能夠使得不同年齡段的教師都可以找到個人的坐標和定位，不斷地發現不足，提升個體素質，實現自我超越。例如可以依據專業類別或者年齡段進行分類，制訂符合類別特色的個人職業發展規劃，使得他們能夠始終保持昂揚的斗志奮斗在教學前線，培養出社會所需要的合格藝術人才。

4高校音樂教育管理改革與發展的模式

科學的管理理念是指導高校音樂教育管理發展的根本，面對藝術類學生群體，高校音樂教育管理者應當時刻樹立以人為本的思想，結合國內外先進的管理經驗，取其精華去其糟粕，形成符合本學校特色的管理模式。應當說，沒有完全嚴格和統一的模式去遵循，但是無論哪種模式都應當以高效實用為核心，都應當遵循普通教育管理實踐的基本規律，只有在尊重規律的前提下才能進行革新。

4．1激勵機制不可少

激勵舉措能夠觸動人內在的奮斗熱情并實施新的正向行為，激勵舉措可以說既是對前期工作成績的認可也是對于后續工作的鼓動。大學生群體處于活力十足的年齡段，在音樂教育管理過程中適時地采取一定的激勵措施能夠使他們充滿更多的動力，激發他們的創造性和積極性，使他們更為主動地接受教育。同時在制定和實踐激勵措施時，一定要注意激勵機制需要遵循公平原則，給每一個同學同樣的發展和實踐平臺，讓他們自由競爭、公平競爭。同時，高校音樂教育管理一定要注重調動教師的積極性，對他們同樣采取一定的激勵措施，如精神獎勵或者物質獎勵，以使他們立足本崗更好地踐行服務學生、教育學生的使命。各種激勵舉措一定要相互配合、相互促進，以使得教學管理工作得到真正切實有效的發揮。具體而言，可以首先進行一定的實踐調研，了解學生和教師的真正需求然后將這些需求轉化為教育管理的激勵措施，使得他們為了能夠實現個人需求而按照改革的路徑和方向進行工作，這樣把目的和手段相結合，才能實現學校的長久健康發展。

4．2強化考核與評估

教學改革的過程跟蹤十分必要，但是對于改革效果的評估和考核也是不可缺少的。科學化和系統化的教學考核與評估對于提升教學水平和教師的積極性有著重要的作用。強化考核與評估機制具體的可以從以下幾個方面著手:第一，實現對于日常教學活動的檢查和督導，這是基礎性的工作;第二，根據不同的學科類型和教學工作制定人性化和合理化的評估機制，實現過程監控與結果考核客觀公正，以使被評估者遵守，并為他后續的努力提供方向;第三，考核手段要多元化，要以實現用考核機制督促學校教育改革良性推進作為目標。

4．3管理技巧要探尋

未來社會發展的必然趨勢是:對于藝術和人文修養更高層次人才的培養將成為高等教育發展的核心。因此，如何準確定位高校音樂教育的未來發展取向，應當成為教育從業者迫切解決的問題。筆者在對高校音樂教育管理改革機制和目標定位進行深入思考后，提出以下管理舉措:進一步完善和健全普通高校音樂教育管理層次;設立高校藝術教育督導委員會;有條件的高校應當借用民間資源和社會其他條件使得高校音樂教育更加廣泛地面向社會、服務大眾。同時，音樂教育管理模式的探尋不應當閉門造車，可以借鑒其他藝術學科或者其他發展更為成熟和完善的學科，形成更適合本校校情的管理體制和管理模式。

5總結

經濟飛速發展的當下，各種管理理念和思潮交錯，這些都給高校音樂教育管理改革提出新的挑戰，但挑戰與機遇并存，在人們對于高校音樂教育改革呼聲日趨高漲的今天，我們應當適時而變，針對當下管理存在的痼疾和問題，對癥下藥，提出更具長久發展機制的改革路徑。相信在高等教育進一步深化推進的大背景下，高校的音樂教育管理改革也會取得更加斐然的成績，為社會培養出更多優秀的音樂藝術人才。

作者：雷濟菁 單位：廣東金融學院