一、學(xué)校管理面臨問題

1.缺乏危機(jī)管理

對學(xué)生的管理也體現(xiàn)了技工學(xué)校的危機(jī)，若缺乏對學(xué)生的管理就會使技工學(xué)校面臨新的危機(jī)。技校學(xué)生雖然心理上開始成熟，但是卻仍然處于心理突變和生理突變的青春期，對真善美、是與非的認(rèn)識還很缺乏。縱觀技校學(xué)生的心理，他們既自信又自卑、傲慢叛逆、活波好動、因此，技校學(xué)生容易出現(xiàn)矛盾和糾紛，如果對事故等處理的不及時(shí)，則會暴露管理漏洞，出現(xiàn)管理危機(jī)。

2.管理效益過低

管理人員缺乏人員調(diào)配和資源配置的能力，知識準(zhǔn)備不足，缺乏控制和預(yù)算管理成本的能力。因此，技工學(xué)校內(nèi)容容易出現(xiàn)惡性競爭、人際關(guān)系緊張、辦事效率低下、機(jī)構(gòu)臃腫等等不良現(xiàn)象。導(dǎo)致招生缺乏規(guī)模效益就是因?yàn)榻虒W(xué)缺乏質(zhì)量效益，而育人也缺乏社會效益。

3.缺乏教育成本

目前一部分技工院校存在諸多問題，例如：虛報(bào)謊報(bào)結(jié)算、弄虛作假、會計(jì)數(shù)據(jù)不健全、賬目混亂、會計(jì)核算不健全等等不良現(xiàn)象，經(jīng)費(fèi)支出問題跌出，缺乏預(yù)算編制管理、控制教育成本缺乏規(guī)范性。氣、電、水等資源浪費(fèi)狀況較為嚴(yán)重，辦公耗材浪費(fèi)問題嚴(yán)重，使用設(shè)備效率低等等。除此之外，與時(shí)常聯(lián)系不夠緊密、主頁設(shè)置重疊、管理效率低下、行政運(yùn)行成本過高等等問題也是造成資源浪費(fèi)和閑置的根本問題所在。

4.未明確組織目標(biāo)

很多技工學(xué)校存在問題較為嚴(yán)重，例如：沒有明確的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)方向，在市場化的教育體制中，定位不夠準(zhǔn)確，別說核心競爭力了，更重要的是缺乏理念支撐。一些根本性問題都得不到明確的認(rèn)識，如何對師生積極性進(jìn)行激勵(lì)、應(yīng)在怎樣的校園文化等等都是亟待解決的課題。

二、相應(yīng)措施

1.管理經(jīng)驗(yàn)的借鑒

對于正處在發(fā)展中的我國技工教育而言，發(fā)到國家先進(jìn)職業(yè)教育理念是值得學(xué)習(xí)的。在設(shè)置課程方面，應(yīng)堅(jiān)持能力本位，堅(jiān)持與企業(yè)工作崗位的緊密掛鉤；在辦學(xué)理念方面，應(yīng)以就業(yè)為向?qū)В瑘?jiān)持以市場為核心；為了適應(yīng)新市場的需求，還應(yīng)注重內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量。建設(shè)良好的識字隊(duì)伍，實(shí)行教師資格準(zhǔn)入制度，強(qiáng)調(diào)雙師型教師隊(duì)伍的建立。

2.校企協(xié)作模式

當(dāng)前技工教育改革的重要方向在于校企協(xié)作，校企協(xié)作可以更好促進(jìn)技工學(xué)校的發(fā)展。可以提高技校生盡快適應(yīng)崗位的能力，最大限度滿足企業(yè)對技術(shù)工人綜合素質(zhì)的需求，從一定程度上而言，校企協(xié)作應(yīng)制定出共同的培養(yǎng)目標(biāo)，一致合作理念，多樣化教學(xué)形式。工學(xué)結(jié)合、訂單式合作培養(yǎng)、定崗試析、導(dǎo)師制等等都可以作為合作方式來實(shí)現(xiàn)。而學(xué)習(xí)過程可以是學(xué)分制、彈性學(xué)制、非全日制、全日制等等。

3.培養(yǎng)危機(jī)管理能力

輿論關(guān)注性、預(yù)防性、緊急性、不確定性等都是危機(jī)管理所具有的特征。所以，首先應(yīng)加強(qiáng)危機(jī)管理意識就是做好技工學(xué)校危機(jī)管理的第一步。最大的危機(jī)就是沒有危機(jī)感，技工學(xué)校日常管理的組成部分和重要內(nèi)容都屬于危機(jī)管理。若要防患于未然，就必須培養(yǎng)全體師生的危機(jī)意識，經(jīng)常開展危機(jī)教育。其次，需要對預(yù)防機(jī)制進(jìn)行建立。克服、解決危機(jī)的最好的方法就是預(yù)防。協(xié)調(diào)好各個(gè)方面的利益、多教育、多宣傳，及時(shí)將矛盾化解，從而提高學(xué)生預(yù)防危機(jī)的能力。可創(chuàng)建危機(jī)管理小組，對處理危機(jī)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。班主任隊(duì)伍作用的積極發(fā)揮是做好技工學(xué)校危機(jī)管理的關(guān)鍵所在。技工學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)就是班主任，將班主任的作用充分發(fā)揮出來，重視建設(shè)班主任隊(duì)伍。應(yīng)注重管理方法上的細(xì)節(jié)，班主任應(yīng)為人師表、言傳身教、以身作則，大力開展引導(dǎo)教育和正面宣傳。

三、結(jié)束語

技工學(xué)校對于推進(jìn)現(xiàn)代化社會發(fā)展具有著十分積極的作用，在整體教育體系中，應(yīng)給與技工學(xué)校肯定。技工學(xué)校的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的形勢相適應(yīng)，但是，我們也不能忽略學(xué)校管理中存在的問題和漏洞。提高管理水平，是技工學(xué)校目前最為關(guān)鍵的任務(wù)，只有從管理上解決問題、外塑形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，才能創(chuàng)建成本化、績效化、制度化、科學(xué)化、規(guī)范化的質(zhì)量管理體系。這是技工學(xué)校需要加快發(fā)展的前提，也是市場競爭的需要。

作者：王成利 單位：山東神舟重工工程機(jī)械技工學(xué)校