一、英語教學游戲化的必要性

1.改變傳統教育觀念

在傳統的教育觀念中，學生一直受到限制，不管是學習的范圍還是教學方法，孩子必須在家長和老師的束縛下成長。“聽話”的概念，剝奪了孩子自由的權利。游戲化教學就是要將傳統束縛打破，學生不僅要會寫英語，還要能夠用英語進行表達。在游戲中去打破傳統觀念對學生的束縛，在充滿樂趣的教學環境中，可以讓學生享受學習的過程。例如，很多學生不愿意說話，生性沉默。如果任由其發展，對以后的交際能力、綜合能力都是一個極大的阻礙。因此，更要促進學生積極地參與到游戲中，通過與同學的交流，體會學習的樂趣，能促進學生的交際能力，培養他們開朗、樂趣的性格，有利于學生成長。

2.符合學生心理特點

小學生的智力和能力都處于一個發展階段，因此，對英語學習沒有過多的認識，在教學中會依賴于老師。利用游戲的方式，能夠激發學生對英語的熱情，有積極發言的勇氣。教師在課堂中巧妙地加入一些小游戲，將課堂氣氛活躍。促進學生之間的交流、互動，鍛煉學生與人交往的能力。例如，某班有一個學生因為父母工作忙，沒時間陪伴，致使學生性格孤僻，不愿意與人交流。教師在了解情況之后，在上課之時，會刻意讓他參與到一些多人小游戲之中，與其他的同學進行互動。久而久之，也愿意與人說話、交流。不得不說，這是一個很大的教育突破。

二、游戲化英語教學的措施

1.課堂小游戲趣味化

在英語學習過程中，游戲一定要符合小學生的心理特征，設計一些具有趣味性的游戲，能夠誘惑學生去接受游戲的內容，在其中滲透英語課程內容，使學生能夠積極地投入進去。例如，每位學生都可以簡單地起一個英文名字，在課堂的活動中，全部使用英文名字交流。把一些課堂內容中的情景進行模擬，對表演好的學生實施鼓勵。也可以滲入一些小故事、兒童歌曲的方式，讓學生融入學習氛圍，對英語產生興趣。

2.游戲時間合理安排

英語教學中的游戲內容多種多樣，然而，一定要對時間進行合理控制。一節課有固定的時間，教師要以課程為主，不要過多對游戲投入時間，而忽略了課程本身。例如，在教學過程中，可以先對教材內容進行講述，讓學生對內容有了一個基礎的了解，然后再針對教學內容進行游戲，游戲過后，大家再對內容進行總結，有哪些不懂的地方可以討論，或者相互進行交流、練習，促進學生的學習效果，使其感受到英語學習中的樂趣。

3.游戲內容要有針對性

英語教學中的游戲主要是以教學為主，因此，游戲內容必須與課程相關。針對不同的教學內容，設計不同的教學游戲，并且要對學生的接受能力進行考量。例如，進行音標學習時，可以設計一個關于音標的小游戲，同時，播放一些優美旋律的音樂，在學習之余，也能夠放松學生的情緒，投入學習狀態，以求取得更好的學習成績。

4.游戲評價需要多元化

在教學中，教師進行評價必不可少。但不能只是針對某一個方面，而是要對其進行綜合、多元化的評價。教師在游戲教學中，讓學生在游戲中掌握英語知識的同時，也可以對其表現作出較為多元化的評價。例如，有些學生太愛表現自己，有些又太過于靦腆，有些卻太過于粗暴。教師在教學過程中，針對學生不同的情況進行綜合評價，能夠幫助學生揚長避短，發揮自己的潛能。游戲也需要結合每個學生的情況來進行，才能將其效果發揮到極致。

三、總結

小學英語的游戲教學效果顯著，但是也需要與小學生的心理、生理、生活環境相結合，營造出輕松、愉快的學習氛圍，將教學內容與之融合，激發學生的積極性，使其高效率地掌握英語知識。

作者：朱承妍 單位：內蒙古自治區興安盟烏蘭浩特市永聯第二小學