一、疏導(dǎo)結(jié)合，合理利用網(wǎng)絡(luò)語言

網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的常用語言，包括在較為嚴(yán)肅的課堂互動甚至作業(yè)試卷當(dāng)中，如果忽視這一現(xiàn)象，強(qiáng)行將網(wǎng)絡(luò)語言列為課堂“禁語”是不現(xiàn)實的，并且容易導(dǎo)致課堂上師生之間的代溝，對此，不妨采用疏導(dǎo)結(jié)合的方法。

例如在教學(xué)中，教師不妨引入一些網(wǎng)絡(luò)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而形成民主和諧的課堂氣氛，在這種民主、平等、和諧、融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生才會放下思想包袱，消除心理壓力，才會積極主動、生動活潑地觀察和思考，才會配合教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)中知與情的和諧統(tǒng)一。

當(dāng)然，大學(xué)語文教師在組織教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)該注重傳統(tǒng)語言的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言審美能力。要鼓勵學(xué)生從傳統(tǒng)語言中吸取深厚的文化底蘊(yùn)和歷史內(nèi)涵。漢語是世界上歷史悠久的語言，也是世界上最發(fā)達(dá)、最優(yōu)秀的語言之一，有豐富發(fā)達(dá)的漢語語匯，詞義豐富，容量大，表現(xiàn)力強(qiáng)。

這些為人們運用語言提供了更為廣闊的選擇余地，我們完全可以在這些眾多的語匯材料中選取最能表達(dá)思想的成分組成句子、篇章，使語言表達(dá)得精確、形象、生動。而網(wǎng)絡(luò)語言說到底是一種“快餐語言”，只能作為傳統(tǒng)語言的“輔食”，而不能完全取代傳統(tǒng)語言教學(xué)。

二、去粕取精，警惕不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言的濫用

大學(xué)語文教師在教學(xué)中要警惕濫用網(wǎng)絡(luò)語言，否則就給了學(xué)生肯定的暗示，大學(xué)語文課堂成了肆意表達(dá)的“網(wǎng)絡(luò)空間”。語文教學(xué)應(yīng)堅守自己規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的教育傳統(tǒng)。尤其是面對樂于使用網(wǎng)絡(luò)語言的自主性極強(qiáng)的大學(xué)生，語文教師的態(tài)度應(yīng)是明確的，那就是不鼓勵學(xué)生在作業(yè)試卷等嚴(yán)肅的場合用網(wǎng)絡(luò)語言，即使是在語文課堂上，有時確實為了某種表達(dá)作用的需要非用不可，那就必須要對收集的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行整理、篩選，要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡x擇，而且網(wǎng)絡(luò)語言在課堂中的運用要求老師要有很好的控制能力，主要是控制課堂情景。

三、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)普遍應(yīng)用的現(xiàn)狀之下，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)是順應(yīng)新媒體和一種語言自發(fā)現(xiàn)象，對此沒必要視網(wǎng)絡(luò)語言為洪水猛獸，更沒必要嚴(yán)厲制止大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言，事實上，對這種順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代潮流的新興語言現(xiàn)象也不可能喊停，唯一有效的方式就是取其精華，去其糟粕，合理利用。

面對網(wǎng)絡(luò)語言，作為一個大學(xué)語文教師應(yīng)該用寬容理解和合理利用的開放心態(tài)來對待這種現(xiàn)象，結(jié)合教學(xué)實際，將其引入到大學(xué)課堂當(dāng)中，以此營造民主和諧的課堂氛圍，促進(jìn)教學(xué)相長。

作者：王慧輝 單位：天門職業(yè)學(xué)院黨委宣傳部