一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心和寫作興趣

在教學(xué)計劃的前期，老師要多布置命題具體而細(xì)微的小作文，字?jǐn)?shù)要求一定要低，讓學(xué)生敢寫，能寫，心里沒有寫作負(fù)擔(dān)，自然就寫的得心應(yīng)手。例如：每日天氣觀察；每日笑話；今天的餐；我今天最（開心，沮喪，緊張等）的一刻等等。老師要多做表揚鼓勵，提高學(xué)生的寫作信心。布置作文題目不能隨意隨機(jī)，在教學(xué)計劃中，老師布置的命題要健康向上，角度新穎；多提倡真，善，美；也要讓學(xué)生認(rèn)識到假，丑，惡。新穎的事物的特征會給這個年齡段的學(xué)生產(chǎn)生巨大的思考激發(fā)，高度提高了他們對作文命題的注意力，充分引發(fā)學(xué)生們的寫作興趣。

例如：我的壞脾氣；看見老人摔倒后；招財貓的故事等等。老師也可以做出多個命題，由學(xué)生投票決定作文命題，老師命全題或命半題，另半題由學(xué)生自己填寫，也可以完全由學(xué)生命題，還可以先由學(xué)生以某人某事為原型進(jìn)行創(chuàng)作，構(gòu)思成故事、人物特寫、小說、電視劇本等文章后再命題或由集體討論命題。這樣的教學(xué)方式能在課堂上提高學(xué)生的參與熱忱，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，把老師為主的講堂變成以學(xué)生為主體的課堂，大大調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的寫作熱情。

二、培養(yǎng)學(xué)生的勤奮精神

安排學(xué)生作文教學(xué)計劃要著重安排學(xué)生勤思多練，不能違背前人總結(jié)出來的寫作學(xué)習(xí)經(jīng)驗規(guī)律。古話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，量變的積累就會引起質(zhì)變，要求學(xué)生寫日記是行之有效的方法之一。實踐證明在對學(xué)生日記不做字?jǐn)?shù)要求，尊重學(xué)生隱私不檢查日記內(nèi)容的前提下，我的班級所有學(xué)生都能夠自覺養(yǎng)成長期寫日記的良好習(xí)慣，有益于培養(yǎng)學(xué)生寫作的勤奮精神。

三、在大量課外閱讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化仿寫訓(xùn)練

老師要適當(dāng)推薦一些合時合適的文學(xué)作品給學(xué)生，更要帶領(lǐng)學(xué)生對所推薦作品進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)，有效的讀寫分析訓(xùn)練能加強(qiáng)學(xué)生們的寫作規(guī)則理解與吸收，通過寫作讀后感進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)計劃里安排課外文學(xué)作品要由淺入深，由易到難。

實踐證明，這樣長期堅持下來，不僅學(xué)生的閱讀理解水平得到提高了，學(xué)生的寫作能力更是迅速提高。模仿在人類的成長過程中既是人類的先天性本能，又是后天學(xué)習(xí)提高的有效的必要的手段之一，離開模仿，沒有人能夠登上各種能力的高峰，人類就沒有進(jìn)步，畢竟天生奇才的超人千百年難得一見。我們老師要正確地對待學(xué)生們的寫作模仿，寫作模仿是學(xué)生乃至所有人寫作能力提高的必經(jīng)步驟。在教學(xué)計劃中老師要把握好這個環(huán)節(jié)，合理有序的安排學(xué)生“抄襲”文章，通過“縮寫”、“擴(kuò)寫”、“續(xù)寫”、“改寫”等各種模仿方法引導(dǎo)好學(xué)生的能力轉(zhuǎn)化過程，學(xué)生的創(chuàng)作能力才能明顯得到提高。

四、妥善處理作文教學(xué)規(guī)律與現(xiàn)實之間的矛盾

現(xiàn)實社會里中考與高考，教育制度，乃至老師個人的利益往往與所設(shè)計作文教學(xué)計劃有矛盾之處，我們老師要堅守職業(yè)道德底線，把握好分寸，盡到老師的神圣職責(zé)。

作者：錢旭 單位：海南東方市港務(wù)中學(xué)