一、分類培養(yǎng)構(gòu)建人才培養(yǎng)新體系
1.應(yīng)用型人才培養(yǎng)
應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是高師院校人才培養(yǎng)改革的新路徑。商丘師范學(xué)院以服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為己任，積極探索應(yīng)用型人才之路，先后與商丘市各級(jí)政府、有關(guān)部門以及幾十家企業(yè)開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研合作教育”的探索和實(shí)踐，走出一條“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，多形式合作”提高學(xué)生實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力的新路子。2010年，該校學(xué)生在首屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中，獲得二等獎(jiǎng)，是河南省唯一一名獲得二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的選手。2012年，在有100多萬(wàn)名大學(xué)生參賽的第二屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中，商丘師范學(xué)院學(xué)生取得第4名的優(yōu)異成績(jī)。在2012年團(tuán)中央選拔的“奮斗的青春最美麗”西部計(jì)劃優(yōu)秀志愿者事跡全國(guó)巡回宣講團(tuán)7名成員中，該校畢業(yè)生占了兩名。
2.學(xué)術(shù)性人才培養(yǎng)
學(xué)術(shù)性人才培養(yǎng)也是該校人才培養(yǎng)改革的特色之一。一是把“培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才”寫進(jìn)了人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。二是持續(xù)推進(jìn)“考研工程”，本科生考研率逐年提高。2012屆畢業(yè)生考研報(bào)考率42.9%，考研上線率22.78%，其中化學(xué)化工學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院過(guò)線率超過(guò)50%。2013屆學(xué)生報(bào)考率達(dá)46.28%，比2012年提高了4個(gè)百分點(diǎn)。三是以各種技能競(jìng)賽為抓手，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)，近兩年來(lái)，在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技作品競(jìng)賽、“科技文化藝術(shù)節(jié)”、“數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”等活動(dòng)中，有367人獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
3.國(guó)際化辦學(xué)
商丘師范學(xué)院積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)國(guó)際交流與合作。先后與鄭州大學(xué)等十多所省內(nèi)外高校簽訂了研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。與英國(guó)伍斯特大學(xué)、美國(guó)卡普蘭大學(xué)等國(guó)外大學(xué)開(kāi)展了合作辦學(xué)，從俄羅斯、韓國(guó)、尼日利亞等國(guó)招收留學(xué)生，逐步形成了“開(kāi)放式、國(guó)際化”的辦學(xué)模式。
二、校政（企）合作，共同發(fā)展
1.推進(jìn)校政（企）合作，提升社會(huì)服務(wù)能力
2011年，商丘師范學(xué)院遴選了物理與電氣學(xué)院等7個(gè)學(xué)院開(kāi)展了產(chǎn)學(xué)研合作教育試點(diǎn)工作。這些學(xué)院以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為已任，開(kāi)展了教學(xué)改革、科技攻關(guān)、技術(shù)咨詢與服務(wù)、環(huán)境治理和文化藝術(shù)作品開(kāi)發(fā)等方面的工作，形成了基本的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式和良好的產(chǎn)學(xué)研合作氛圍，取得了可喜的成績(jī)。例如：生命科學(xué)學(xué)院和梁園區(qū)人民政府合作，研發(fā)了草莓脫毒、無(wú)土栽培和立體栽培技術(shù)體系，與“河南中普生物技術(shù)研究所”合作，開(kāi)展“天谷與雙排麥等種子資源基因鑒定”的研究合作項(xiàng)目；計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院與河南航天金穗電子有限公司等企業(yè)在人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)、師資共建等方面進(jìn)行全方面合作；環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院與商丘市建筑勘察規(guī)劃設(shè)計(jì)院合作，完成了劉口鄉(xiāng)、宋集鄉(xiāng)控制性詳細(xì)規(guī)劃的工作以及71315部隊(duì)營(yíng)區(qū)地形圖測(cè)量及規(guī)劃工作；現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院與中共商丘市紀(jì)律檢查委員會(huì)共同設(shè)計(jì)商丘市廉政文化廣場(chǎng)等。以上合作項(xiàng)目以實(shí)訓(xùn)的形式增強(qiáng)了在校生的專業(yè)技能，對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展也起到了促進(jìn)作用。
2.資源共享，訂單辦學(xué)
一是通過(guò)與企業(yè)建立緊密合作的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行人才培養(yǎng)。二是按照企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)行訂單辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化。近年來(lái)，商丘師范學(xué)院開(kāi)拓就業(yè)渠道，在省內(nèi)外建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地200余家、就業(yè)基地近100家，并連續(xù)多年承辦豫東地區(qū)高校畢業(yè)生供需洽談會(huì)，每周都有中小型就業(yè)招聘會(huì)，每年為畢業(yè)生提供1萬(wàn)多個(gè)就業(yè)崗位。2009年學(xué)校被授予“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”稱號(hào)，2012年榮獲河南最具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力示范院校。
3.校地合作，服務(wù)社會(huì)
服務(wù)社會(huì)是高等院校的基本職能之一。從1998年到2010年，商丘師范學(xué)院為河南省華惠種業(yè)有限公司等企業(yè)引進(jìn)、繁育、推廣農(nóng)作物新品種2600萬(wàn)公斤，受益群眾達(dá)290多萬(wàn)人，農(nóng)民累計(jì)增收12億元，帶動(dòng)了周邊8萬(wàn)多戶農(nóng)民走上了致富之路。2011年11月，商丘師范學(xué)院與商丘市梁園區(qū)人民政府合作，承擔(dān)雙八鎮(zhèn)草莓脫毒苗技術(shù)的前期研發(fā)及培育工作。雙八鎮(zhèn)所有的草莓基地都采用生物技術(shù)培育優(yōu)良草莓種苗，聯(lián)合無(wú)土栽培、立體栽培等多種技術(shù)，實(shí)行全過(guò)程綠色無(wú)公害生態(tài)管理模式。近年來(lái)，商丘師范學(xué)院先后在梁園區(qū)白云社區(qū)、睢陽(yáng)區(qū)中華樓村、民權(quán)縣王公莊鄉(xiāng)等地建立了社會(huì)實(shí)踐基地，開(kāi)展扶弱培強(qiáng)和駐村幫扶工作，幫助地方解決困難和問(wèn)題，例如，與商丘市體育局、市殘聯(lián)合作建立了商丘市殘疾人體育訓(xùn)練基地；在多所孤兒院、敬老院建立志愿者愛(ài)心服務(wù)點(diǎn)；與商丘市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局聯(lián)合培養(yǎng)食品行業(yè)化驗(yàn)員，與梁園區(qū)合作建立了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；組織救災(zāi)小分隊(duì)和抗旱保收服務(wù)隊(duì)，指導(dǎo)開(kāi)展抗災(zāi)自救和農(nóng)田抗旱工作；為睢陽(yáng)區(qū)馮橋鄉(xiāng)王閣村編制了《王閣新村建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（2010-2015年）》等，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。
三、商丘師范學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作教育的啟示
1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
高校應(yīng)從專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)計(jì)劃制定與修改、教學(xué)實(shí)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)直至學(xué)生就業(yè)等方面，充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用，積極探索校企全程合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的途徑和方式，在堅(jiān)持教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，充分利用校外豐富的教學(xué)資源，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的研究與實(shí)踐，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)、科技相結(jié)合。
2.建立多元化的產(chǎn)學(xué)研合作教育人才培養(yǎng)模式，拓寬人才培養(yǎng)渠道
高校應(yīng)以“訂單式教育”思路為指導(dǎo)，探索多種產(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)踐模式。一是面向企業(yè)進(jìn)行定向人才培養(yǎng)，支持相關(guān)專業(yè)建設(shè)或興辦“訂單專業(yè)”；二是主動(dòng)為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，積極開(kāi)展在職人員崗位技術(shù)培訓(xùn)；三是聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外企業(yè)或研究系所的專家到高校兼職，聯(lián)合培養(yǎng)急需專業(yè)的復(fù)合型人才。四是依托校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。
3.加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍與實(shí)踐課程建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)
一是引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才及生產(chǎn)一線能工巧匠充實(shí)教師隊(duì)伍。二是要鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)交流等科研活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供智力支持和技術(shù)合作。
4.健全產(chǎn)學(xué)研工作激勵(lì)機(jī)制
健全產(chǎn)學(xué)研教育工作激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造和成果轉(zhuǎn)化，通過(guò)資金支持和思想教育，激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索精神，提高學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，為產(chǎn)、學(xué)、研的實(shí)施提供便利。
作者：張弛 單位：浙江工業(yè)大學(xué)政治與公共管理學(xué)院