一、地理有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究

地理有效教學(xué)在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，因此，讓很多的教師束手無策。筆者認(rèn)為，初中地理有效教學(xué)要從以下幾個(gè)方面著手。

1.教師是有效教學(xué)實(shí)施的主體。對于初中學(xué)生來說，雖然在思維和動手能力方面有了一定的成長，但是初中地理學(xué)科在理論知識方面比較廣闊，而且在實(shí)踐能力方面，也要求學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此，初中地理學(xué)科在日后的教學(xué)當(dāng)中，教師必須認(rèn)識到自己的主體地位。在這一點(diǎn)上，關(guān)鍵在于和學(xué)生有效進(jìn)行溝通，了解學(xué)生所思所想。教師在設(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候，不要總是以自己的“表演”為主，而是以學(xué)生是否更容易掌握、是否會應(yīng)用為主。另一方面，不要總是追求課程的完美性，還要了解學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，增進(jìn)學(xué)生和教師之間的關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才會將教師作為主體來看待，并且在實(shí)際的教學(xué)工作中，使教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的效果。

2.采用合適的教學(xué)方法是有效教學(xué)的關(guān)鍵。相對于其他學(xué)科來說，初中地理學(xué)科在教學(xué)的過程中，要采用合適的教學(xué)方法，如果貿(mào)然采用多元化的方法，不僅會讓學(xué)生聽不懂教師的講解內(nèi)容，而且會在一定程度上打亂教師的清晰思維。因此，在今后的教學(xué)當(dāng)中，必須采用合適的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)工作。在本文中，主要以人教版的初中地理教材為例，七年級地理上冊有關(guān)大洲大洋的知識，教師可以通過一節(jié)手工活動課展開大洲大洋之旅。讓學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、紙、水彩筆等用具，自制大洲大洋的拼圖，在拼圖中體現(xiàn)一些天然和人工的分界線，用彩筆描繪出來，比如，亞洲和歐洲是一塊大陸，中間的分界線是天然的山脈、河流，這些山脈、河流如何表示，聯(lián)系實(shí)際解讀地圖的知識完成。這樣一來，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解了相關(guān)知識，最重要的就是充分實(shí)現(xiàn)了有效性教學(xué)。

3.帶學(xué)生走出課堂，結(jié)合生活實(shí)際是有效教學(xué)的根本。地理學(xué)科涉及的范圍比較廣泛，尤其是初中地理，初中是學(xué)生為高中階段打基礎(chǔ)的時(shí)期，雖然知識點(diǎn)的難度不是很高，但是涉及范圍比較廣泛。教師在教授地理知識的時(shí)候，不能僅僅在課堂中進(jìn)行教學(xué)，還需要帶領(lǐng)學(xué)生到課堂外面去感受，這樣不僅可以達(dá)到一個(gè)較好的效果，同時(shí)可以讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識與自然情況相結(jié)合，既縮短了教學(xué)時(shí)間，又獲得了一個(gè)較好的教學(xué)效果。例如，在人教版初中地理教材中，關(guān)于山川河流的相關(guān)知識不在少數(shù)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去考查河流，觀望山川，主要是以本地的河流、山川為主。通過結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生對知識有一個(gè)直觀的了解，這樣就可以達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。值得注意的是，課堂外的時(shí)間不能過長，否則很容易超出教師的掌控范圍，達(dá)不到有效性教學(xué)。

二、初中地理學(xué)科有效教學(xué)的思考

地理作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，一定要避免傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教師可以積極嘗試新的教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的潛力。另一方面，要靈活地教授地理知識，與身邊的自然情況和社會情況相結(jié)合，這樣才能達(dá)到有效性教學(xué)，幫助學(xué)生更好的成長，同時(shí)在考試時(shí)和實(shí)際的應(yīng)用中，都獲得一個(gè)理想的成績。初中地理學(xué)科在有效教學(xué)的方法和思維上，還是需要進(jìn)一步深化，比如，教師列舉的例子應(yīng)該是眾所周知的，而不是偏門的案例，還有就是不斷地與學(xué)生進(jìn)行溝通，增強(qiáng)有效性教學(xué)。初中地理學(xué)科有效性教學(xué)在近幾年的發(fā)展中，雖然得到了一個(gè)較好的成績，但在很多的方面依然要加強(qiáng)，避免出現(xiàn)漏洞。

三、總結(jié)

本文對初中地理學(xué)科有效教學(xué)的思考與實(shí)踐進(jìn)行了一定的討論，從現(xiàn)有的教學(xué)情況來看，初中地理學(xué)科還有很多的方面要加強(qiáng)，未來的教學(xué)任務(wù)比較艱巨。教師與學(xué)生平等地對話和交流，采用針對性的教學(xué)來解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績和實(shí)踐能力。相信在今后的教學(xué)中，地理教學(xué)一定可以取得更大的進(jìn)步。

作者：楊東昕 單位：河北雄縣教育局教研室