一、高素質教師隊伍建設的手段是不斷學習創新

師能和師德就是高素質教師隊伍的兩條腿，缺一不可。“熟練的教育教學技能，是師能；嫻熟的課堂駕馭能力，是師能；靈活機動的教育機制，是師能；人際關系的處理能力，是師能；更新知識、學會學習，是師能；不斷探索、力求創新，是師能；能操作微機、會電教、善科研，是師能；審美高雅、身心健康，是師能。”“要給學生一杯水，教師首先要有一桶水。”在信息技術飛躍發展的今天，學生的學習成長環境發生了較大的變化，學生可獲取知識的途徑也增多，思維更加活躍，知識面更為寬泛。作為人類文明的傳承者和開拓者，想成為一名合格的教師，就要不斷提高自身專業能力，必須不斷學習創新。

首先，作為教師除了不斷研究自己所擔任的專業課外，還應研習本學科之外的各種知識，了解和掌握多學科多層次知識，并把二者有機結合起來，這樣才能更好的開展本學科的教學工作；其次，不斷改進教學方法，傳統的教學手段也已不適應現代教育，多媒體教學已經成為新的教學手段，這就要求教師在課余時間要從各種媒體中獲得教學信息和數據，動手制作適用的教學課件，避免“一言堂”、“照本宣科”的教法，調動學生學習積極性，達到良好的學習效果；第三，加強教師的科研能力，“以教帶研，以研促教。”教師作為教學活動的組織者和實施者，工作在教學第一線，各自有著豐富的教學經驗，學校要多組織開展教研教改活動，教師互相交流教學管理經驗，促進整體教學水平提高；第四，通過“請進來、走出去”等形式多樣的活動開展教師繼續教育，不斷更新知識結構，全面促進教師思想覺悟、業務水平、信息技術掌握、教育教學心理等方面提高，打造一支業務精良的高素質教師隊伍。

二、高素質教師隊伍建設的重點是“雙師型”隊伍建設

“雙師型教師隊伍包括三個層面的要求：一是指在我國從事職業技術教育工作的教師隊伍的專業、技能方面的人員構成；二是指學校各專業任課教師由專業、技能方面的人員構成；三是指教師個人的理論知識和實踐水平的能力構成。”“雙師型”教師隊伍建設是職業院校教師隊伍建設的重點，是職業教育質量提高的保證。我國目前已由體育大國向體育強國邁進，逐步發生了從量到質的變化。作為體育類中等職業教育學校，不同于其它中等職業學校，有其特殊性，教育以運動訓練為目標，肩負著培養體育事業人才重任，對于“雙師型”教師隊伍也有著明確的界定，“運動訓練雙師型教師：本科以上學歷+教師資格+中級及以上職稱+職業資格（社會體育指導員、體能師、康復師、營養師、心理咨詢師、體育經紀人、體育賽事策劃師等）”。

我校從事專業訓練課教學工作的教師多為專業隊退役人員，他們久經競技體育的特殊磨煉，具有很高的體育專業素養和較強的體育專長，有著豐富的競技技巧和比賽實戰經驗，在校從事專業項目訓練能夠充分發揮他們的專業特長，有助于將他們自身掌握的體育技能轉化為服務社會的本領。但由于他們長期從事專業運動項目的訓練，文化基礎知識相對薄弱，教育管理理論知識缺乏，只有進一步加強他們自身的知識學習，才能勝任體育事業人才培養的重任。

首先，要把加強“雙師型”專業教師隊伍建設作為一項長期戰略來抓，將“雙師型”教師隊伍的培養納入學校建設的整體規劃之中，逐步實現“雙師型”專業教師占全校教師隊伍的百分之六十；其次，學校要對退役轉型從教專業人員繼續深造求學提供條件，通過學習達到轉型從教學歷要求；第三，要對轉型從教人員加大教育教學管理理論知識學習，組織開展《教育學》、《心理學》、《學校管理》等相關課程輔導，通過學習獲取教師資格證書；最后，鼓勵學校教師考取專業從業資格，力爭達到“雙師型”專業教師建設要求。

三、總結

總之，社會經濟的快速發展靠人才，科技人才的全面培養靠教育，素質教育的穩步提高靠教師。學校管理工作的核心就是高素質教師隊伍建設，只要我們明確目標，建立有效運行機制，采取積極措施全面落實，中等職業學校高素質教師隊伍的建設一定會取得豐碩成果。

作者：同彥蓉 辛明 單位：寶雞市體育運動學校 寶雞職業技術學院中醫藥學系