第一篇

一、高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)課程定位

在工學(xué)結(jié)合模式下，高職商務(wù)英語專業(yè)翻譯教學(xué)不是教學(xué)翻譯。根據(jù)加拿大學(xué)者德利爾的觀點(diǎn)，翻譯教學(xué)分為教學(xué)翻譯和翻譯教學(xué)。前者指為了提高英語學(xué)習(xí)者的語言運(yùn)用能力而開設(shè)的翻譯課，旨在通過學(xué)習(xí)翻譯技巧來提高其對語言的理解和掌握。而翻譯教學(xué)則指為培養(yǎng)專門的翻譯人才而系統(tǒng)開設(shè)的翻譯技巧、翻譯實(shí)務(wù)等課程。雖然高職商務(wù)英語專業(yè)的翻譯只是商務(wù)英語教學(xué)方案中的一門課，但它不是教學(xué)翻譯，而是翻譯教學(xué)。因?yàn)椋诟吣昙夐_設(shè)的商務(wù)翻譯課，不是為了提高學(xué)生的語言技能。而是為其進(jìn)入職場做準(zhǔn)備。其內(nèi)容已經(jīng)涵蓋了語言和商務(wù)知識，是知識與技能的綜合、是語言和商務(wù)的綜合。整個(gè)課程是為貫徹落實(shí)商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)———“培養(yǎng)懂商務(wù)知識的英語人才”而服務(wù)的。

高職商務(wù)英語專業(yè)翻譯的目標(biāo)是培養(yǎng)具有基本翻譯能力的企業(yè)一線服務(wù)人員，“使學(xué)生不僅掌握一定的翻譯理論、技巧和熟練的英語口譯、筆譯技能，而且具備較強(qiáng)的社會交際能力、自我提升能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等，能充分利用所學(xué)的英語、商務(wù)、信息技術(shù)等知識、技能，獨(dú)立解決所在崗位工作中的種種問題”。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語的學(xué)生畢業(yè)崗位涉及：業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員、翻譯等。而商務(wù)英語翻譯開設(shè)在高年級，是其溝通英語、商務(wù)技能和真實(shí)社會服務(wù)的橋梁。因此它被列為專業(yè)核心課。雖然高職商務(wù)英語翻譯課屬于翻譯教學(xué)范疇，但有自己的特點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的語言能力處于初級水平，高職商務(wù)英語專業(yè)翻譯教學(xué)是初級工具翻譯。

諾德依據(jù)文本功能與翻譯目的的關(guān)系提出“紀(jì)實(shí)翻譯”和“工具翻譯”，其中工具翻譯強(qiáng)調(diào)譯語文化，重在“再現(xiàn)原文發(fā)送者同譯文接受者之間新的交際情景下的互動”（Nord），根據(jù)譯文讀者的需要來傳達(dá)源語信息。而曾昭濤則進(jìn)一步指出高職商務(wù)英語專業(yè)翻譯屬于初級工具翻譯。因?yàn)樽g者的翻譯水平處于初級階段;但其交際目的仍然是“保證譯者與外商溝通暢通，也負(fù)責(zé)內(nèi)部管理者與外商的溝通，把供應(yīng)商與采購商，把產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售和服務(wù)聯(lián)系起來”，即，在國際貿(mào)易中的交易雙方明白對方的意圖，促使交易的順利進(jìn)行。其交際目的顯示了其授課的工學(xué)結(jié)合模式的可行性。

二、高職商務(wù)英語翻譯課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式

按照工學(xué)結(jié)合模式，高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)注重教學(xué)與服務(wù)企業(yè)相結(jié)合。傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)方法是老師講授翻譯技巧，然后學(xué)生練習(xí)。這已經(jīng)不能適應(yīng)高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)。其課程定位決定了修學(xué)這門課的學(xué)生必須走出課堂，投身真正的商務(wù)交往。老師可以主動介入外貿(mào)企業(yè)商務(wù)交往各環(huán)節(jié)。把公司要制作的公司介紹、產(chǎn)品介紹、生意往來要填寫的價(jià)格單、單證、要收發(fā)的郵件等當(dāng)做任務(wù)領(lǐng)來，交由學(xué)生完成。學(xué)生可以分成若干個(gè)小組，每組都領(lǐng)任務(wù)。然后通過小組討論、小組修改，在規(guī)定的期限內(nèi)交出本組的翻譯。教師可以根據(jù)自己的判斷來推薦翻譯得最好的予以推薦企業(yè)使用。

老師鼓勵學(xué)生直接參與服務(wù)企業(yè)。在高年級，院系應(yīng)靈活安排上課時(shí)間，在企業(yè)需要時(shí)，安排具有扎實(shí)基礎(chǔ)、較好心理素質(zhì)的學(xué)生參與公司的商品交易會，商品推介會，商務(wù)談判。鼓勵學(xué)生自己走出去，聯(lián)系中小企業(yè)，幫其制作企業(yè)介紹、產(chǎn)品介紹、產(chǎn)品宣傳冊等。因?yàn)橹行⌒推髽I(yè)渴望推介自己的公司和產(chǎn)品，但他們不會統(tǒng)一花巨資來做企業(yè)宣傳包裝。這樣，當(dāng)有學(xué)生自己聯(lián)系企業(yè)，為其提供免費(fèi)的企業(yè)網(wǎng)站翻譯、產(chǎn)品翻譯時(shí)，他們是有可能為學(xué)生提供機(jī)會的。這樣，在做這種真正的任務(wù)時(shí)，學(xué)生就是在“做中學(xué)，在學(xué)中做”。

注意貫徹以學(xué)生為中心的原則。老師在翻譯課上不是知識的源頭，學(xué)生也不再是坐在課堂接受滿堂灌的被動學(xué)習(xí)者。教師應(yīng)創(chuàng)造條件、運(yùn)用方法使學(xué)生最大程度地參與翻譯學(xué)習(xí)。不管是教師從企業(yè)領(lǐng)來的任務(wù)還是學(xué)生自己聯(lián)系企業(yè)找的任務(wù)，完成任務(wù)的主體都是學(xué)生。老師應(yīng)扮演組織者的角色，保證學(xué)生最大程度的投入學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。課堂教學(xué)與實(shí)踐緊跟商務(wù)現(xiàn)狀。為達(dá)到此目的，在課程教學(xué)過程中，還可邀請翻譯和商務(wù)行業(yè)人士舉辦關(guān)于翻譯技巧與經(jīng)驗(yàn)、國內(nèi)外商務(wù)動態(tài)、商務(wù)實(shí)踐活動知識等方面的講座，有條件時(shí)還可讓英語翻譯和外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)人員直接參與課堂教學(xué)。

三、高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上注意綜合性。因?yàn)閷ｉT針對高職翻譯的教材還不是很多，有的學(xué)校照搬本科翻譯教材。其中主要是以文學(xué)翻譯為主，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的翻譯技巧如增譯、減譯、改變詞性等。這不適用于高職商務(wù)英語專業(yè)。高職商務(wù)英語專業(yè)翻譯教學(xué)目標(biāo)決定其翻譯課內(nèi)容的綜合性。商務(wù)英語專業(yè)志在培養(yǎng)懂商務(wù)的英語人才。而商務(wù)英語翻譯課程一方面要提高培養(yǎng)者英語能力的同時(shí)，同時(shí)還要提高他們的行業(yè)基本知識和操作行業(yè)運(yùn)作模式的能力，為他們指引進(jìn)入某專業(yè)領(lǐng)域的途徑和方向，因此授課內(nèi)容就必須涵蓋商貿(mào)領(lǐng)域所涉及到的文書、信函、單證、合同、談判用語等，而不是文學(xué)翻譯。如：1)名片；2)商務(wù)信函；3)產(chǎn)品說明書；4)組織機(jī)構(gòu)簡介；5)；合同、協(xié)議；6)國際商務(wù)單證翻譯；7)商務(wù)宴會發(fā)言稿；8）企業(yè)網(wǎng)站翻譯；；9）；商務(wù)報(bào)告翻譯；10）商務(wù)文摘翻譯；11）廣告等。在講授這些內(nèi)容的同時(shí)，穿插講講翻譯的技巧。

注重教學(xué)內(nèi)容的本地性。高職的辦學(xué)是為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的。以筆者所在的廣東省屬高職為例，學(xué)生畢業(yè)后大部分進(jìn)入珠江三角洲的各類商貿(mào)企業(yè)。因此，商務(wù)英語翻譯還可以根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，了解諸如：服裝、鞋業(yè)、家具、汽車、陶瓷等產(chǎn)業(yè)對商務(wù)英語人才技能的需求，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以興趣小組的形式對某方面的深入研究。因?yàn)檫@些內(nèi)容不可能完全在翻譯課上涵蓋，只能安排在小組翻譯表演時(shí)予以呈現(xiàn)。可以讓學(xué)生以小組的形式接受任務(wù)，按照某一行業(yè)來編排自己的翻譯表演。這樣，通過自己的準(zhǔn)備和觀看其他同學(xué)的表演，他們既有了自己最感興趣，最擅長的翻譯領(lǐng)域，又對其他領(lǐng)域有了大致了解。通過資料共享，能為以后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，翻譯教學(xué)就形成自己的地方教學(xué)特色，使學(xué)生熟悉這些行業(yè)的貿(mào)易流程等，為他們進(jìn)入珠三角的某行業(yè)提供必要的知識儲備。

還要注重商務(wù)英語的職場英語共性教學(xué)。在教學(xué)中側(cè)重英語翻譯實(shí)踐能力提高、具體的行業(yè)知識可以以后跟進(jìn)學(xué)習(xí)。目前的社會分工日趨細(xì)致，行業(yè)分工越來越精細(xì)，所需的專業(yè)知識也越來越專業(yè)、細(xì)致。高職商務(wù)英語教學(xué)不可能深入到各行業(yè)的個(gè)性，只能側(cè)重某類行業(yè)的共性。學(xué)生應(yīng)掌握職場所需要的英語交際場合對一般雙語運(yùn)用的技能。如掌握了商務(wù)信函翻譯的基本技能后，不管他今后是進(jìn)入制鞋業(yè)、還是家具行業(yè)，他們能迅速把翻譯技能遷移到所進(jìn)入的行業(yè)，補(bǔ)充該行業(yè)的專業(yè)詞匯，他們的工作就能正常展開了。

四、高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)方法

在翻譯教學(xué)中注意貫徹任務(wù)驅(qū)動，即運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法。Prabhu在印度Bangalore主持Bangalore交際教學(xué)項(xiàng)目的過程中，讓學(xué)生“在用中學(xué)”，以“任務(wù)”的方式呈現(xiàn)課堂教學(xué)活動，并于1983年正式提出任務(wù)型教學(xué)法(Task-basedApproach)，即任務(wù)型語言教學(xué)法(Task-basedLanguageTeaching，TBLT)。任務(wù)型教學(xué)法我國英語教育界已得到普遍接受。不管是口譯還是筆譯，課堂都是以任務(wù)的方式進(jìn)行。任務(wù)可以是虛擬的，如：學(xué)生分成小組，在口譯中，他們可以根據(jù)老師提供的商務(wù)場景，如工廠參觀和產(chǎn)品介紹等，實(shí)行分角色扮演廠家代表、貿(mào)易公司、買家，然后開展業(yè)務(wù)。任務(wù)也可以是真實(shí)的。如老師從商貿(mào)企業(yè)接回來的單證填寫、合同翻譯等，讓學(xué)生來完成。讓在任務(wù)的履行過程中，以參與、體驗(yàn)、互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知能力，……，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識、應(yīng)用目的語，在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)，這樣就可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。注重按照工作流程來組織教學(xué)。在筆譯教學(xué)中，內(nèi)容是按照商務(wù)活動的基本順序來編排的。首先是接收名片，然后發(fā)邀請函，請對方來參觀工廠；接著是展示產(chǎn)品和工廠，直到簽合約和宴會致詞等。這樣，整個(gè)學(xué)期的教學(xué)完成后，學(xué)生都對一般的商務(wù)流程很熟悉了，已經(jīng)操練了商務(wù)活動諸環(huán)節(jié)中的口譯和筆譯任務(wù)。

此外，翻譯教學(xué)還應(yīng)著眼服務(wù)企業(yè)。教學(xué)場景的設(shè)計(jì)必定符合企業(yè)的需求。教師首先在商貿(mào)企業(yè)做了大量的調(diào)查之后才得出崗位需要的技能，然后根據(jù)技能設(shè)計(jì)出教學(xué)場景。由此可見，教材建設(shè)必須是學(xué)校和商貿(mào)企業(yè)雙方參與。或者假如企業(yè)實(shí)在沒時(shí)間，也須參與教學(xué)內(nèi)容的審定，以保證教學(xué)任務(wù)是建立在企業(yè)真實(shí)需要的基礎(chǔ)之上的。另外，從企業(yè)領(lǐng)來的真實(shí)任務(wù)能幫企業(yè)解決真實(shí)的問題。虛擬任務(wù)如產(chǎn)品講介、酒會致辭等也是商貿(mào)企業(yè)會碰到的事情，但不可能給沒有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來參與的。但學(xué)生在教學(xué)過程中練習(xí)過后，就為今后的翻譯工作順利展開打下了基礎(chǔ)。最后，在教學(xué)評價(jià)上必須改革期末一張?jiān)嚲淼目己朔椒ā?jiān)持形成性評估為主，學(xué)校評估與企業(yè)評估結(jié)合。形成性評估指：把對學(xué)生的評估放到平時(shí)的任務(wù)中去。必須建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋，記錄學(xué)生的任務(wù)完成情況，每次任務(wù)的完成都給予評價(jià)并做好記錄，作為期末評估的依據(jù)。要做好企業(yè)評估。假如學(xué)生的企業(yè)介紹翻譯為企業(yè)網(wǎng)站選用，就給該組同學(xué)加平時(shí)成績分，在學(xué)生的期末分?jǐn)?shù)中予以體現(xiàn)。期末結(jié)合每次任務(wù)完成的成績，就可以給出該學(xué)生的最終成績。

五、結(jié)語

商務(wù)英語教學(xué)的工學(xué)結(jié)合模式是高職教育的創(chuàng)新。它改革了本科傳統(tǒng)翻譯教學(xué)的模式、內(nèi)容、和方法。其模式體現(xiàn)了教學(xué)為企業(yè)服務(wù)的精神。使教學(xué)緊貼行業(yè)發(fā)展，即能滿足近期行業(yè)相關(guān)崗位對能力的需求，又能在一定程度上促使行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)的提高，為其轉(zhuǎn)型升級做準(zhǔn)備。其內(nèi)容注重綜合性和本地化，把學(xué)生的語言能力和崗位技能緊密結(jié)合，使學(xué)生能了解行業(yè)需求從而循序漸進(jìn)地安排自己的學(xué)習(xí)。其內(nèi)容的共性化，為學(xué)生進(jìn)入特定行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其教學(xué)方法按照工學(xué)結(jié)合的要求，突出按工作流程來教學(xué)，使學(xué)生最大限度地熟悉自己將來要從事的行業(yè)崗位要求。而多元化的評價(jià)即鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，又為企業(yè)選材打下了良好的基礎(chǔ)。

作者：李望華 魏英玲 單位：廣東青年職業(yè)學(xué)院外語系

第二篇

一、商務(wù)英語的特點(diǎn)

（1）嚴(yán)格的準(zhǔn)確性

商務(wù)英語應(yīng)用于國際貿(mào)易的方方面面，對準(zhǔn)確性的要求非常嚴(yán)格。在翻譯中，一個(gè)單詞甚至于一個(gè)字母的翻譯錯(cuò)誤都會造成難以彌補(bǔ)的重大損失。同時(shí)，商務(wù)英語的語言嚴(yán)肅莊重，屬于說明性的文體，闡述上追求客觀實(shí)際，所以要求譯者在翻譯時(shí)不能自由發(fā)揮，而應(yīng)忠實(shí)于原文本，不僅在語言內(nèi)容上保證準(zhǔn)確，在形式風(fēng)格上也要同原文本一致。只有這樣才能保證貿(mào)易雙方合作順利，避免不必要的經(jīng)濟(jì)損失。故而，嚴(yán)格的準(zhǔn)確性是商務(wù)英語最基本的特點(diǎn)，也是譯者進(jìn)行翻譯工作時(shí)必須達(dá)到的要求。雖然翻譯中要求嚴(yán)格的準(zhǔn)確性，但是這種準(zhǔn)確并不是按照原文本逐字逐句的機(jī)械翻譯，因?yàn)橛⒄Z和漢語的表述方式大不相同，逐字逐句翻譯常常會導(dǎo)致語句不通，甚至詞不達(dá)意，這就要求譯者在確保原意不變的基礎(chǔ)上靈活變通，來確保句意通順。比如：Lookingbackonthosecommercialeventsinhistory,e-businessande-commerceplayedimportantrolesininternationalenvironment.在這句話中，“e-business”、“e-commerce”這兩個(gè)詞表面看起來都有電子商務(wù)的意思，但是卻不能將它們翻譯成相同的含義，也不能直譯為生產(chǎn)電子設(shè)備的企業(yè)，而應(yīng)結(jié)合句意翻譯為“在線企業(yè)”。

（2）專業(yè)術(shù)語多

專業(yè)術(shù)語指的是不同學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)的詞匯，能夠正確地表達(dá)學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)概念的詞。商務(wù)英語涉及商務(wù)貿(mào)易、商務(wù)合同等領(lǐng)域，跨度廣，學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，在翻譯過程中，專業(yè)術(shù)語比比皆是。例如一些慣用縮略語：C.O.D（cashondelivery）貨到付款；F.O.B（freeonboard）離岸價(jià)；M/T（mailtransfer）信匯；B/L（billoflading）提貨單；D/P（documentsagainstpayment）付款交單等，或者一些商務(wù)性特別強(qiáng)的詞匯：bluechip藍(lán)籌股、績優(yōu)股；workfar（eworkwelfare）工作福利制；baddebt呆賬；anti-dumpingmeasure（s反傾銷施）等。假如翻譯工作者沒有專業(yè)的知識儲備，那么翻譯起來就如天方夜譚，無從下手。

（3）書面語的廣泛應(yīng)用

在商務(wù)英語中除了大量的專業(yè)術(shù)語外，書面語也屢見不鮮，它強(qiáng)調(diào)的是對實(shí)際的客觀描述，所以用詞明確具體，絕不存在措辭含糊的現(xiàn)象。如在一份正式的合同或者文件里面，日常用語幾乎是看不到的，取而代之的是一些冷僻用詞，甚至有時(shí)會是一些古詞語。例如從不使用before，而使用priorto或者是previousto；用expiry代替end。同時(shí)，商務(wù)活動講究時(shí)效性，郵件信函必須保障言簡意賅，??碌目謨銼還?嚇懦?諭猓??ldquo;Weappreciateyourconfidenceinus”要比“Wewishtoletyouknowthatwefullyappreciatetheconfidenceyoureposedinus”更能簡潔明了地進(jìn)行表述。

（4）新詞的大量出現(xiàn)及使用

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，新事物新科技新理念層出不窮，久而久之，出于社會生活的需要，新的詞匯、新的術(shù)語應(yīng)運(yùn)而生。例如emoney/cash電子貨幣；cybercas（h電子貨幣）；hacke（r黑客）；hi-techindustry高技術(shù)產(chǎn)業(yè)；cyber-paymen（t電子支付）；virtualworl（d虛擬世界）；e-busines（s電子商務(wù)）；multinationa（l跨國公司）；e-bakin（g電子銀行）；multinationa（l跨國公司）等。

（5）措辭委婉

在商務(wù)活動中，禮貌客套是維持人與人、企業(yè)與企業(yè)之間交流合作的基礎(chǔ)，例如在商務(wù)信函、商務(wù)來電中，雙方的措辭都要客氣、委婉，顯示出對彼此的尊重和愿與對方合作的誠意，甚至在雙方有爭執(zhí)時(shí)，也要保持禮貌。比如在對方拖欠尾款，遲遲不到賬時(shí)，我們不能強(qiáng)硬地說“Youmustpaytherestoftheoutstandingbilltouswithinthisweek,otherwisewewilltakecourtaction.”而應(yīng)注重禮節(jié)，說“Ifyoudon’tpaytherestoftheoutstandingbilltouswithinthisweek,wewillbeforcedtotakecourtaction”。

二、商務(wù)英語的翻譯技巧

商務(wù)英語不同于以往的英語翻譯，它要求極強(qiáng)的準(zhǔn)確性，故而，掌握一定的翻譯技巧至關(guān)重要。

（1）把握文化背景差異

文化背景不同，人們對文字的理解也不盡相同。在翻譯商務(wù)英語時(shí)，要特別注意了解不同國家的語言文化背景，選用適當(dāng)?shù)恼Z言準(zhǔn)確地表述源語言的意思。例如，“孔雀”在英語中被視為污穢、猥褻的鳥，常會給人們帶來厄運(yùn)。孔雀開屏則象征著自傲和自滿，西方有asproudasapeacoc（k非常高傲）、playthepeacoc（k炫耀自己）等諸如此類的說法。而在漢民族文化中，孔雀代表著高貴與美麗，是一個(gè)優(yōu)雅動人的詞語，這就是雙方的語言文化差異。倘若我國的品牌白象方便面銷往國外時(shí)，單純地將“白象”直譯為“WhiteElephant”，那銷量一定會受影響，甚至?xí)蔀閻u笑的對象，因?yàn)樵谟⒄Z中“WhiteElephant”并不是白色的大象，而是指“昂貴的毫無價(jià)值的投資”。所以對于一個(gè)優(yōu)秀的譯者而言，必須了解源語言和譯語言的文化背景，這樣才能準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行商務(wù)英語的翻譯工作

（2）講究專業(yè)術(shù)語對等

眾所周知，英語的詞匯多為一詞多譯，即一個(gè)單詞對應(yīng)多個(gè)義項(xiàng)，但在商務(wù)英語中卻是單一釋義，即一個(gè)單詞對應(yīng)一個(gè)國際通用的漢語譯文，一個(gè)單詞的錯(cuò)誤可能會導(dǎo)致整個(gè)翻譯的失誤。同時(shí)，一些我們所熟悉的日常英語，在商務(wù)英語中卻被賦予了特殊的含義。故而，這要求譯者在翻譯過程中注重專業(yè)術(shù)語的對等原則。如“enquiry”作為一個(gè)普通的詞匯，意思是“詢問、打、查問、調(diào)查”。但在商務(wù)信函中，它只有一個(gè)指定意義“詢盤”。又如“security”在日常用語中解釋為安全，然而在句子中Hegavehishouseasasecurity（.他以房子做抵押）這里的“security”卻要翻譯為“抵押”。不論是任何國家、任何時(shí)候，它的對應(yīng)翻譯都是不變的，也就是說具有國際通用性。這就是專業(yè)術(shù)語的對等原則，譯者必須嚴(yán)格遵守這個(gè)原則，不能有絲毫偏差。

（3）注意增詞減詞

翻譯講究的最佳水準(zhǔn)是“信、達(dá)、雅”，無論翻譯哪個(gè)國家哪個(gè)民族的語言，譯者都要恪守這樣一個(gè)原則，自然，商務(wù)英語的翻譯工作也是如此。其中，增詞減詞也是翻譯的一個(gè)重要技巧。譯者在進(jìn)行翻譯工作時(shí)，由于語言文化的背景不同，不可避免地會出現(xiàn)一些文字上的變動，這時(shí)需要譯者聯(lián)系上下文進(jìn)行意譯，適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰闹袥]有的或者隱含的詞語，刪減一些原文中雖然有但是在譯語言中用不著的詞，再結(jié)合譯語言的文化背景，保證與原文的意思大體一致。如句子“Itismoreexpensivethanitwaslasttimebutnotasgood.”應(yīng)該翻譯為“價(jià)格比上次的高，但質(zhì)量比上次的差”，在英語原句中并未出現(xiàn)質(zhì)量一詞，但翻譯時(shí)根據(jù)上下文的得知比上次差的東西是質(zhì)量，故而添加“質(zhì)量”。

（4）語篇文體翻譯要得體

商務(wù)英語涉及眾多領(lǐng)域，故而文體類型多種多樣，風(fēng)格迥異。商務(wù)文體包含信函、廣告、合同、公文等。其中商務(wù)書信用于信息的傳遞，內(nèi)容客觀，措辭嚴(yán)謹(jǐn)；廣告則極具渲染力，語言華麗；合同文本屬于正式語言，文字莊重嚴(yán)肅。所以，譯者在翻譯過程中，應(yīng)當(dāng)充分了解不同語篇的文體特點(diǎn)，依據(jù)其特征進(jìn)行合理翻譯。

（5）調(diào)整“無對應(yīng)詞”的翻譯

由于語言文化背景的不同，英語中的一些詞匯在漢語中沒有對應(yīng)的表達(dá)，或者，有表達(dá)但是已不是原文中的意思，從而導(dǎo)致了部分詞語的空缺，我們就將這類詞語稱之為“無對應(yīng)詞”。例如在漢語中，我們常用“鴛鴦”一詞來比喻夫妻關(guān)系，而在英語中“mandarinduck”卻沒有這樣的寓意，除此之外，還有“三無產(chǎn)品”、“精神文明”等，這些屬于“無對應(yīng)詞”，怎樣更好地翻譯這類詞語，是每個(gè)譯者都無法避免的問題。當(dāng)面臨這些詞語時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮源語言的文化背景，對翻譯進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，擇取最為恰當(dāng)?shù)脑~語來解釋“無對應(yīng)詞”。

（6）恰當(dāng)使用詞類轉(zhuǎn)譯

詞類轉(zhuǎn)譯指的是在商務(wù)英語翻譯過程中，適當(dāng)?shù)馗淖冊~性來確保翻譯的準(zhǔn)確性。我們都知道，英語和漢語的語序、語法和表達(dá)習(xí)慣上都有著明顯的區(qū)別，所以，在翻譯時(shí)基本不能進(jìn)行一對一逐字逐句的直譯。在這樣的情況下，譯者需要適當(dāng)改變一些詞語的詞性。例如“Beforethepaymentofthesetariffs,theimportedgoodswillbeinthecustodyofthecustoms（.在交關(guān)稅前，進(jìn)口貨物由海關(guān)保管）”，在這一句里，“payment”原本是名詞“付款”，但翻譯時(shí)轉(zhuǎn)譯為動詞“交”。又如“Pleaseletusknowifourtermsareacceptable（.請告知是否接受我方條款）”，在這里“acceptable”原為形容詞“可接受的”轉(zhuǎn)譯為動詞“接受”。這樣的情況比比皆是。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今，商務(wù)英語已經(jīng)成為國際貿(mào)易中必不可少的交流工具，它的重要性決定了翻譯工作者對待這項(xiàng)工作的認(rèn)真態(tài)度。總而言之，要想做好商務(wù)英語的翻譯工作，必須結(jié)合商務(wù)英語準(zhǔn)確性高、大量使用書面語、專業(yè)術(shù)語多、大量新詞出現(xiàn)和措辭婉轉(zhuǎn)等特點(diǎn)，積累英語語言文化知識，同時(shí)掌握文化背景、專業(yè)術(shù)語、文體風(fēng)格、無對應(yīng)詞以及轉(zhuǎn)譯等翻譯技巧，不斷地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識，努力擴(kuò)展知識面，更好地服務(wù)于商務(wù)貿(mào)易交流，使翻譯工作真正達(dá)到“信、達(dá)、雅”的境界。

作者：張連嬌 單位：廣西民族師范學(xué)院

第三篇

一、關(guān)于顏色的文化差異

在商務(wù)英語翻譯的過程中，顏色也是一種重要的詞匯，但是關(guān)于顏色的理解，中西方存在著一定的差異。最明顯的是：在中國表示喜慶的紅色，象征著紅火、熱鬧，中國的很多商標(biāo)，例如：東方紅、紅太陽、紅燈等。但是在西方國家的文化里面，紅色卻是一個(gè)代表血腥的貶義詞。例如redhands在西方國家中表示“血腥的手”，但是直譯過來卻是“紅色的手”。中國的紅燈牌收音機(jī)在西方國家表示紅燈區(qū)，表示淫亂。再比如：綠色，在中國人的思想里面，有環(huán)保、和平的涵義，但是在英語中卻有著“嫉妒”和“沒有經(jīng)驗(yàn)”的涵義。

二、關(guān)于數(shù)字的文化差異

數(shù)字在商務(wù)英語翻譯中也是必不可少的，西方國家最不喜歡的數(shù)字就是“13”，因?yàn)橐d受難的時(shí)候，正好是13個(gè)人，所以13在西方國家文化代表著不吉利。最喜歡的數(shù)字是“7”，表示“大吉大利”，七天連鎖，七喜等商標(biāo)就是這個(gè)意思。但是在中國的文化里面，對7和13卻沒有這個(gè)概念，中國文化最喜歡的數(shù)字是“9”，表示“長長久久，天長地久”的意思，在數(shù)字比較大的時(shí)候，中國文化是4個(gè)數(shù)字一個(gè)段位，西方國家文化是3個(gè)數(shù)字一個(gè)段位。

三、關(guān)于地理位置的文化差異

在中西方的文化差異中，地理位置的理解不同，帶來的反差比較大，例如在英語中西風(fēng)(Zephyr)這個(gè)單詞，反映了英國特有的文化，在英國人的概念里面，西風(fēng)是溫暖的。例如：在英國著名的詩章《西風(fēng)頌》中的優(yōu)美句子：It'sawarmwind,thewestwind,fullofbirds'cries（.它是溫暖的風(fēng)——西風(fēng)，百鳥齊鳴）。所以在英國西風(fēng)是比較受歡迎的，以至于將Zephy（r西風(fēng)）作為汽車的品牌也是很容易理解的。但是在中國，西風(fēng)意味著寒冷，有“吹西北風(fēng)”之說，相反東風(fēng)卻為中國人民送來溫暖，所以中國一汽集團(tuán)將“東風(fēng)”作為汽車商標(biāo)。

四、關(guān)于諺語的文化差異

諺語的流傳都帶有一定的小典故，其中蘊(yùn)含著濃厚的民族氣息，也可能是歷史文化或者人物傳記演變而來，所以在商務(wù)英語的翻譯過程中，關(guān)于諺語的翻譯一定要注意文化差異。關(guān)于諺語的翻譯有三種方法，下面來一一介紹：tobeonthinice和burnone'sboats這一類的諺語可以采用套譯法，翻譯為：如履薄冰和破釜沉舟；toturnablindeyeto可以采用直譯法，翻譯為熟視無睹；torideone'shighhorse可以采用意譯法，翻譯為趾高氣揚(yáng)；對于有一定典故的諺語，需要熟悉典故的出處，例如Achilles'sheel這個(gè)諺語，直譯過來就是“阿基里斯的腳踵”，然而這樣的翻譯沒有太大的意義，首先我們要了解阿基里斯的出處。在希臘神話里面阿基里斯是一位勇士，從沒有被打敗過，但是敵人找到了他的弱點(diǎn)，就是他的腳踵，然后通過攻擊他的腳踵打敗了阿基里斯。所以Achilles'sheel在中國文化里面，翻譯為“致命弱點(diǎn)”。

五、小結(jié)

中西方的文化差異給商務(wù)英語的翻譯帶來了一定的困難，在商務(wù)英語的翻譯中，譯者需要準(zhǔn)確掌握不同文化間的異同，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，使得翻譯具有一定的異國情調(diào)，讓兩種文化無縫對接，彰顯商務(wù)英語翻譯的魅力。

作者：陳杰 單位：哈爾濱廣廈學(xué)院