1.激發(fā)興趣，合理安排課

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”新一輪的課程改革明確提出學生是課堂教學的主體，教師的教學活動、教學行為一定要關注我們的教育對象學生，讓他們成為自己學習的主人。而興趣是最好的老師，要想調動學生的積極性，就要從學生的興趣著手，激發(fā)興趣，讓他們積極主動地投入到課堂學習中來。但是在我們的學科教學中，因為教師想系統(tǒng)地把計算機的知識傳授給學生，這就使部分學生對相對枯燥的理論學習產生了厭煩的情緒，而我們教師往往忽略這個問題，導致教與學脫節(jié)。

調動學生的興趣，教師一定要從學生的實際需要著手，合理安排教學過程，把學生的理論學習和實踐操作結合起來，邊學邊練，鼓勵學生多動手；同時，教師可以采取靈活的形式來深化學生對知識的掌握，如制表競賽、互發(fā)郵件、網上作業(yè)提交等多種形式來增加學生對知識的理解，這樣就為學生的進一步學習奠定了堅實的基礎。

2.理論聯(lián)系實際，注重操作能力的培養(yǎng)

理論是實踐的基礎，而實踐是理論的升華，兩者必須緊密結合，這在計算機教學中尤為重要。因此，在教學中教師應盡可能地利用投影儀等電教設備，實際演示每個操作環(huán)節(jié)，并及時提醒學生注意其中的操作技巧，而不是口若懸河地去講解，這樣更能讓學生理解、掌握好知識。同時教師要為學生留出更多的上機操作時間，這樣不僅能增強學生的信心，更能培養(yǎng)學生的實際操作能力。

3.積極開辟第二課堂

課外活動小組打破了課堂教學的局限性，學生既可以有自己的學習進度，又可以互相探討、交流，使思路更開闊、更清晰。若教師能適當引導，學生的學習熱情就能很好地保持和提高。計算機課外活動的內容有編程訓練和簡單的軟件設計，活動宗旨包括：拓寬學生的知識面，開闊學生的視野；強化學生的學習動機，培養(yǎng)學生獨立地學習知識、研究問題的能力；培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)造性思維品質。

4.培養(yǎng)自學能力

計算機網絡技術發(fā)展迅速，計算機知識更新加快。因此，我們只有通過不斷的學習、不斷地更新知識，才能跟上時發(fā)表展的步伐。這就要求計算機教師在教學過程中，要根據(jù)學生的認知水平，安排一些適合自學的內容讓學生自己掌握，從而培養(yǎng)學生的自學能力。開始自學的內容的設置要簡單一些，等學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。

5.總結

綜上所述，職業(yè)教育中計算機教學，需要我們結合時代的需求和學生的發(fā)展變化，不斷作出針對性的調整，這樣我們的教學才會更有效，才能更好地培養(yǎng)出更多的、社會需要的人才。

作者：王永春 單位：唐山市曹妃甸區(qū)職業(yè)技術教育中心