一、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的作用

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生收集和加工信息的能力。隨著信息化的發(fā)展，人們必須依靠掌握許多準(zhǔn)確的信息來(lái)整理自己的工作方式和思路，設(shè)計(jì)新的工作計(jì)劃和目標(biāo)。學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，為了解決某個(gè)問(wèn)題，必須要借助多種方式和渠道來(lái)獲取相關(guān)的信息，并且對(duì)信息進(jìn)行合理的加工和處理，最后結(jié)合自己的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，這樣就有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集和加工信息的能力。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。當(dāng)今世界是合作與競(jìng)爭(zhēng)并存的時(shí)代，優(yōu)秀的人際交往能力和合作意識(shí)是每一個(gè)人才所必備的素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的合作能力和意識(shí)從小就能得到培養(yǎng)。由于合作學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中經(jīng)常運(yùn)用并且十分有效的一種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生經(jīng)常會(huì)為了解決某一問(wèn)題，而聚集在一起進(jìn)行探索和研究，他們?cè)谂c同齡伙伴的互助合作中，會(huì)慢慢了解合作的重要性，并且會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)與他人交流和溝通的技巧。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的敢于質(zhì)疑的精神。一切創(chuàng)新都離不開(kāi)質(zhì)疑，沒(méi)有質(zhì)疑就談不上發(fā)明創(chuàng)造。小學(xué)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)主要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和興趣為基點(diǎn)，以自主生活相關(guān)的問(wèn)題為基本內(nèi)容，以探究、合作為主要的學(xué)習(xí)方式。它要求教師必須積極指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的愛(ài)好和興趣，提出生活化的問(wèn)題，然后以學(xué)生個(gè)人或者小組為單位進(jìn)行研究和分析，最后結(jié)合自身已經(jīng)具備的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

二、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效策略

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的指導(dǎo)作用。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本特征決定了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生所擁有的自主權(quán)；學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多意想不到的挫折和困難，所以應(yīng)該重視教師對(duì)學(xué)生的調(diào)控和引導(dǎo)作用。在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)找到很多信息和資料，可又不知道如何去運(yùn)用。但是，有效選擇、整理、運(yùn)用信息是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，這時(shí)，就需要教師充分發(fā)揮自己指導(dǎo)者的作用，發(fā)表一些具有建設(shè)性的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生正確制定步驟，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)的有效整合。

2.開(kāi)展綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，學(xué)習(xí)資源與生活、實(shí)踐三者緊密相連。在綜合性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)借助社區(qū)、家庭、學(xué)校等各種教育資源，積極開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)空間和范圍。除此之外，也可指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展演課本劇、辦手抄報(bào)等實(shí)踐活動(dòng)；假期鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生外出旅游、參觀訪問(wèn)等，通過(guò)讓學(xué)生接觸大自然、參與社會(huì)實(shí)踐，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

3.綜合計(jì)劃，提前安排。教師在提升學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)還必須要讓他們運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，在小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本會(huì)有截然不同的學(xué)習(xí)感受。小學(xué)生普遍好動(dòng)、活潑，所以開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)能受到學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎，能使學(xué)生積極參與其中。

4.循序漸進(jìn)，重視總結(jié)。盡管有些學(xué)生參與了實(shí)踐活動(dòng)，但是似乎并沒(méi)有取得明顯的效果，那么作為語(yǔ)文教師我們就應(yīng)該采取正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)畢竟是一個(gè)循序漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，不能脫離實(shí)際，否則小學(xué)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就會(huì)淪為一紙空文。在每個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)完成之后，教師和學(xué)生都應(yīng)該做好總結(jié)。教師的總結(jié)應(yīng)該以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言為主，以積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中的亮點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的不足之處要進(jìn)行委婉引導(dǎo)，以使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和不足。

三、總結(jié)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，其主要目的是拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生的心靈得到解放。在小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從豐富的社會(huì)實(shí)踐中去感受神秘悠久的漢字文化，體驗(yàn)絢爛多姿的風(fēng)土人情，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和知識(shí)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

作者：王桂芳 單位：江西省廣豐縣下溪小學(xué)