1建設總體目標與內容

1.1總體目標

實踐教學中心建設的總體目標是：經過不斷的努力，把實踐教學中心建設成為體制規范、管理科學、設備先進、技術力量雄厚、教學質量優良的測繪實踐教學中心。1）進一步明確中心建設的指導思想，以轉變教育觀念深化教育改革為動力，以提高學生的綜合素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和工程實踐能力為重點，按照綜合測繪工程實踐教育的大框架和現代測繪工程建設的基本要求，規劃和建設數字測繪工程實踐教學中心。2）立足實踐中心的長遠發展目標，在實踐教學中心的建設與發展中充分體現先進性、綜合性、實踐性和創新性等特點，同時要特別注重實驗資源的共享性、實驗體系的系統性和完整性、實驗環境的先進性、可擴展性。

1.2建設內容

為了將我校數字測繪工程實踐教學中心建設成為一個實驗教學體系合理、開放共享、特色鮮明的測繪實踐教學中心，我們將該中心的建設內容高度概括為“5個一工程”，即：①培養一支可勝任信息化測繪的新型測繪專業實踐教學隊伍；②配備一批先進的高新測繪儀器與設備；③創建一個基于網絡的綜合實驗平臺；④取得一批高水平的創新實踐教學成果；⑤建立一批以高新企業為依托的創新型測繪教學實習基地。

2建設的具體實施與成效

為了使數字測繪實踐教學中心能真正發揮集實踐教學、科學研究、社會服務于一體的功能，結合我校測繪實驗室的現狀,著重從以下6個方面對測繪實踐教學中心進行了規劃和建設。

2.1教學理念與改革思路

以測繪學科的建設為依托，以實踐中心現有條件為基礎，以培養學生的理論能力、實踐能力、工程能力、科研能力、綜合能力為根本任務，以科學和先進的實驗方法為手段,堅持先進的教育理念和實驗教學觀念，重點在實驗教學體系、內容和先進的實驗教學方法、實驗教學隊伍與教材建設、實驗儀器設備的合理配置與利用、運行機制和管理方式方面進行建設與完善，突出“注重實踐與加強新知識新技術傳授相結合，強調創新意識和創新能力的培養”、“產學研相結合，提高學生的創新意識和創新能力”的特色。能夠在測繪工程、遙感科學與技術、地理信息系統本科專業及3S集成與氣象應用碩士點的教學中，開設專業培養計劃中的所有主干課程、學位課程及其相應的實驗及實習，提高教學水平，保證人才培養質量，促進產學研結合。

2.2實踐教學師資隊伍

實驗教師隊伍的建設是實踐教育中心建設的關鍵。實驗中心以師資隊伍的建設為核心，堅持實驗室管理人員隊伍建設與教師隊伍建設并重,加強人才建設力度，采取引進、進修培養、兼職等措施努力提高實驗教學隊伍的水平，強調理論課教師從事實驗教學，實現實驗教學和理論教學的融會貫通，提高了實驗教學質量。建成一支教學思想先進、基礎理論深、管理經驗豐富、工程實踐操作能力強的實驗教學團隊，從事實驗室的標準化、規范化、科學化建設和管理。數字測繪工程實踐教學中心由一批業務能力強、在學生中有一定聲望的骨干教師構成實踐教學中心教學人員。

中心采取實驗室主任負責制，通過對人力資源的整合充分發揮了教學人員的潛能，提高了實驗室的運行效率，提高了學生實驗的總體水平，從而增強了學生在人才市場上的整體競爭力。鼓勵那些業務能力較強、熱心于實驗室工作的中青年教師參加實驗室工作,改革目前實驗室封閉式的管理模式,使教師、研究生能隨時進入實驗室進行科學研究。中心制訂了實驗技術工作人員的工作目標和職責、考核評價體系和政策激勵機制，明確崗位技能要求,規范崗位職責,實驗教學和管理工作實行量化考核,建立良好的實驗室工作秩序。有組織、有計劃地安排人員短期培訓,參加各種學術會議等，并且不定期地選派一些教師參加技能培訓和講座，與兄弟院校的教師以及儀器廠家進行廣泛交流，學習寶貴經驗。根據不同實驗室實驗課程的特點，對實驗隊伍進行了優化。

2.3綜合實驗平臺建設

注重實踐教學環節，提高學生的實際工作能力。利用綜合實驗平臺，可以完成數字測圖、GPS控制網設計與數據處理、測量平差數據處理等實驗,通過學校網絡平臺建立開放實驗室，學生可以上網熟悉實驗目的、具體步驟等。通過這些實驗活動,學生不但能夠進一步理解和掌握相關理論知識,而且能夠深層次地理解實驗原理、特點,領會和掌握前人的先進思想和方法。該平臺不但可以促進學生順利完成課程設計和畢業設計，而且可以幫助教師、學生和相關人員進行科學研究。

2.4教學效果與成果

按照本科專業培養方案，完成實踐教學環節內容的更新，重新編寫實驗、實習教學大綱，構建了“測量學”專業基礎課和“工程測量”等測繪專業課實踐環節的實驗教學大綱。建立健全學生創新能力培養體系，鼓勵學生參加各種競賽活動，申報各種大學生創新項目，參加社會實踐。健全學生創新能力與成果的考核獎勵制度，具體反映在免試研究生推薦、就業推薦以及指導老師獎勵等方面，以激發學生與指導老師的創新激情。積極組織學生參加全國、省級高校大學生測繪技能大賽、科技論文大賽以及測繪與GIS軟件開發等創新大賽。學生通過課間實習掌握基本實踐技能，通過集中實習培養綜合運用能力，通過社會實踐加強組織協調能力，在畢業設計和參加科研課題中提高創新能力，有力激發學生們的實驗興趣，從而調動學生學習的主動性；使團隊意識得到鍛煉，實際動手能力大大增強，創新能力得到有效培養。

2.5校外實習基地建設

培養創新人才的一項重要內容就是培養大批在生產第一線、具有創新意識和創新能力的工程技術人員。與企業建立密切的聯系是加強實踐教育的重要環節。因此，高等學校的學科建設和教學計劃的調整,應該與企業建立密切的聯系，高等學校培養創新人才必須堅持走產學研相結合的道路。我校地處國家級高新技術開發區，有得天獨厚的地理優勢。教學實踐中心積極與社會接觸，不斷與企業聯合，得到同行業單位的廣泛支持。在實踐教學中心的建設過程中，不斷加強本科教學實習基地建設，通過和相關單位合作、共建等模式，建立相應的學生課程實習基地，增強學生的工程意識，提高學生的創新和實踐能力。依托科研生產單位良好的儀器設備、場地和專業技術人員，通過與科研生產單位簽訂合同、掛牌和技術交流，開展本科教學實習基地建設，與校外相關企事業單位合作、共建等模式建立了“數字地形測圖”、“控制測量”等5個本科教學實踐實習基地。

3結語

作為高等院校發展的兩翼，教學和科研都離不開實驗室這個重要場所，實驗條件的好壞將直接關系到教學質量和科研水平的高低。因此，建設數字測繪實踐教學中心是測繪專業實踐教學的一項非常重要的工程，要滿足當前社會信息化測繪人才培養的需求，就必須加大信息化測繪實踐教學平臺的建設力度。與此同時，也要注意教學方法和理念的改革創新、實驗隊伍建設和優化,只有這樣才能把實踐教學中心建設成為體制規范、管理科學、設備先進、技術力量雄厚、教學質量優良的測繪實踐教學中心。

作者：王永弟 單位：南京信息工程大學遙感學院