（一）

一、不同時期的不同德育工作目標

隨著與學(xué)生不斷相處、溝通，班主任與學(xué)生之間有了一定的了解，班級的班風、學(xué)風也逐漸形成。班主任應(yīng)該在不同時期制定不同的德育工作目標。“問題生”是開學(xué)初期就要引起關(guān)注的，并貫穿整個德育工作的始終。“問題生”處理得好，能讓他們發(fā)生轉(zhuǎn)變，這就是班主任最大的成就。挽救了一個學(xué)生也就挽救了一個家庭，相反，處理得不好，會影響到整個班級的建設(shè)。班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)各種苗頭，具體問題具體分析，將之消滅在萌芽階段。否則，等其發(fā)展成氣候?qū)㈦y以收拾殘局。開學(xué)第一學(xué)期，一般是學(xué)生的適應(yīng)過程，對學(xué)校的適應(yīng)，對班級的適應(yīng)，對同學(xué)的適應(yīng)，也是對專業(yè)課程的適應(yīng)。所以第一學(xué)期班主任德育工作的重點既是幫學(xué)生度過適應(yīng)期，也是大力整頓班級，進行班級建設(shè)的重要階段。第二、三學(xué)期是學(xué)生學(xué)習專業(yè)課程，掌握技能的關(guān)鍵時期。班主任在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上應(yīng)重點抓班級班風、學(xué)風建設(shè)，營造良好的學(xué)習氛圍，對“個別生”要進行教育，想方設(shè)法讓其對專業(yè)產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”，只有掌握了專業(yè)技能，才能為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。技工院校不同于高中，它是以就業(yè)為目標來進行教學(xué)的，目的就是讓技校生掌握技能，能夠滿足社會對技工的需求，同時也是在讓學(xué)生選擇自己的人生道路。正所謂“家有千金萬金，不如一技在身”。雖然班主任不一定就是相關(guān)的專業(yè)任課教師，但是班主任在班級學(xué)風建設(shè)中起著舉足輕重的作用。第四學(xué)期，班主任在德育工作上相對輕松一些，因為學(xué)生幾乎已經(jīng)“定型”。這時班主任需要做的就是畢業(yè)前的引導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)其如何為人處事等等。

二、對本職工作要有熱情，需持之以恒

任何一個班主任都會覺得班主任工作很瑣碎，這主要體現(xiàn)在德育工作并非千篇一律，而是不同學(xué)生有不同的德育目標。這就要求班主任對本職工作要有熱情，需持之以恒。但班主任常規(guī)工作卻是千篇一律，容易讓班主任掉以輕心，麻木大意，逐漸失去熱情。態(tài)度很重要，態(tài)度決定一切。只有充滿激情，對班主任工作懷著熱情，才能做好各項德育工作，才能把常規(guī)工作做得更出色。

三、善于總結(jié)工作經(jīng)驗與德育案例的心得

沒有人天生就是好班主任，班主任德育工作需要每一個班主任自己去摸索、去總結(jié)?？梢越梃b其他班主任的德育工作經(jīng)驗，通過學(xué)習、交流等方式讓自身的業(yè)務(wù)能力不斷上升，但最重要的是要善于總結(jié)工作經(jīng)驗，對典型的成功德育案例更要去深挖、去體會，揚長避短，為更好地開展德育工作留下寶貴的經(jīng)驗與心得體會，在德育工作中不斷地取得成效。同時，班主任也可以多學(xué)習一些管理方面的知識，如“南風”法則、“木桶”法則、“刺猬”法則等管理上有名的法則，并將其中蘊涵的寓意滲透到班主任德育工作中去。

作者：吳錦云 單位：河源市高級技工學(xué)校

（二）

一、以課堂為主體、加強德育教育

我們根據(jù)西藏中職班學(xué)生的特點，有針對性的進行課堂教學(xué)計劃。班主任從注重教學(xué)資源的整合入手，一方面與每位任課教師溝通，要求老師在教學(xué)過程中，因材施教，課堂上統(tǒng)一教學(xué)，課堂外分層指導(dǎo)，加強對學(xué)生學(xué)習方法論上的指導(dǎo)，既重視學(xué)生對于知識本體的學(xué)習，更培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習的能力。另一方面鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生當小老師，幫助學(xué)習有困難的同學(xué)建立學(xué)習自信心、激發(fā)學(xué)生主體性參與，營造集體榮譽感和責任感。在教學(xué)實踐中，通過開設(shè)《愛國主義教育》、《職業(yè)道德與法律》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《哲學(xué)與人生》等課程，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨的情操、民族團結(jié)的意識、遵紀守法的自覺性、正確的人生觀和價值觀、職業(yè)規(guī)劃意識和日后建設(shè)祖國、建設(shè)西藏的使命感。此外還利用班會課，開展以感恩、安全、守法、守紀、禮儀、亞運我知道、永遠跟黨走為主題的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生感恩國家的培養(yǎng)和教育，努力學(xué)習回報國家和社會；引導(dǎo)學(xué)生注意安全、遵紀守法、注重禮儀，增強學(xué)生的歸屬感。

二、以活動為載體，重視德育教育

對學(xué)生進行德育教育，不能僅用語言進行說教，在工作實踐中要采取以主題班會為主，活動滲透為輔，多種形式相結(jié)合的德育教育方式。在教學(xué)實踐中，我們特別重視以活動為載體進行德育教育。在國慶節(jié)期間，開展一系列愛國主義教育活動。如重溫六十周年閱兵大典，參觀黃埔軍校、虎門威遠炮臺遺址、越秀公園等愛國主義教育基地等活動，既提高了學(xué)生的思想覺悟和愛國情操，又激發(fā)出他們刻苦學(xué)習報效國家的愛國激情。利用廣州亞運會和倫敦奧運會契機，組織學(xué)生收看開幕式和閉幕式，收看精彩賽事，為我國運動健兒助威加油。當國旗升起，國歌奏響的那一瞬間，同學(xué)們肅然起立，心中充滿了自豪感。同時，舉行一系列的活動，如籃球趣味運動，以亞運為主題的朗誦比賽和歌唱比賽。同時，還開展了以民族團結(jié)為主題的海報設(shè)計比賽，并將優(yōu)秀作品進行展示。通過這些活動，在潛移默化中，增強了學(xué)生的國家歸屬感，增強了學(xué)生的民族團結(jié)意識。利用雷鋒月契機，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習雷鋒精神，互愛互助講奉獻。開展到敬老院慰問活動，為老人們送去歡歌熱舞；開展美化校園，宣傳保護環(huán)境和節(jié)能意識等活動。提高學(xué)生幫助他人的意識，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識。利用清明節(jié)契機，組織學(xué)生到廣州烈士陵園，進行祭掃烈士墓活動，到農(nóng)講所和中山紀念堂進行參觀，開展“紅歌嘹亮、響徹校園”等一系列活動，激發(fā)學(xué)生對革命先烈的崇敬之情，激勵著他們學(xué)習先烈的大無畏和奉獻精神，鼓舞他們?yōu)閳笮ё鎳徒ㄔO(shè)西藏，發(fā)奮學(xué)習，做一名優(yōu)秀的中職學(xué)生?？傊?，通過形式多樣的活動，在潛移默化中，增強了學(xué)生對國家的歸屬感，激發(fā)了學(xué)生愛黨愛國的熱情，增強了學(xué)生的民族團結(jié)意識，鼓勵了學(xué)生奉獻愛心，感恩社會，回報社會。

三、以生活為背景，滲透德育教育

愛心是做好教育教學(xué)工作的前提。沒有對學(xué)生的關(guān)愛，就談不上對學(xué)生的教育。班主任對學(xué)生的關(guān)愛是班主任與學(xué)生心靈之間的橋梁，是開啟學(xué)生心智的鑰匙。學(xué)生對知識的掌握、技能的獲得、智力的發(fā)展和品德的培養(yǎng)，都和這種情感緊密地結(jié)合在一起的。每個學(xué)生都希望得到班主作的關(guān)愛，尤其是西藏中職班的學(xué)生。他們遠離家鄉(xiāng)，缺少了家庭教育這重要的一個方面，又處在青少年時期，這個時期是他們的心理、生理等方面還不太成熟，容易出問題的危險時期，也是他們的世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。班主任的關(guān)愛是一種巨大的力量，它能使學(xué)生感受到民族大家庭的溫暖，感受到老師對他們的希望和信任，從而激勵他們追求美好的向往。在內(nèi)地西藏中職班，學(xué)生遠離家鄉(xiāng)、遠離父母，課余時間如果安排得當，既可以消除學(xué)生思鄉(xiāng)念親的孤獨感，又可以開辟出德育工作的新路子，收到較好的教育教學(xué)效果。因此，在每天晚自習前，我們組織學(xué)生收看新聞聯(lián)播，了解國家大事。周末組織學(xué)生觀看具有愛國主義教育意義的電影和電視劇，如《葉問》、《地道戰(zhàn)》、《建國大業(yè)》和《雪豹》等。借助影視，在生活中對學(xué)生進行德育教育。另外，我們還要求每位學(xué)生書寫《成長手冊》，描述自己的學(xué)習心得和生活感悟，以此來了解學(xué)生的思想動態(tài)，并及時做好相關(guān)引導(dǎo)工作。同時，班主任經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生交流，了解學(xué)生的生活情況，切實解決學(xué)生生活中的困難，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣。

四、以黨團建設(shè)為引領(lǐng)，突出德育教育

在西藏中職班學(xué)生德育教育方面，黨團建設(shè)是一個不可忽視的重要渠道。我校內(nèi)地西藏中職班的班主任全部由共產(chǎn)黨員擔任，在工作實踐中，班主任以身作則，言傳身教，對學(xué)生一視同仁，無私地關(guān)愛學(xué)生，向?qū)W生展示了做為一名共產(chǎn)黨員的人格魅力和出色表現(xiàn)。在老師們的引領(lǐng)下，西藏中職班學(xué)生也掀起了入黨入團的高潮。在此基礎(chǔ)上，我們積極鼓勵學(xué)生書寫入團申請書和入黨申請書，并挑選優(yōu)秀同學(xué)參加黨校培訓(xùn)，如10級西藏中職班有55.6%的學(xué)生參加了黨課培訓(xùn)，有18%的學(xué)生發(fā)展為黨員。中職部團總支也吸納西藏中職班學(xué)生組織策劃各種活動。團總支也經(jīng)常組織學(xué)生干部、預(yù)備黨員和入黨積極分子與西藏中職班學(xué)生交流。使得西藏中職班的非團員學(xué)生積極爭取入團，學(xué)生團員積極書寫入黨申請書，同學(xué)們以成為團員為榮、以爭當黨員為傲，形成了一股朝氣蓬勃、積極奮進的發(fā)展力量。另外，通過積極培養(yǎng)、鍛煉班團干部，發(fā)揮團支部力量，做好管理班級的工作。在班級里面開展結(jié)對子幫扶，增設(shè)早讀、晚讀進行普通話訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生互幫互助，形成良好的班風學(xué)風?？傊ズ玫掠逃ぷ魇莾?nèi)地西藏中職班的長期工作。班主任在工作實踐中一定要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，做到與時俱進、開拓創(chuàng)新、知行統(tǒng)一，教學(xué)相長，才能做好內(nèi)地西藏中職班的德育教育工作。

作者：吳小丹 苗振家 單位：廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（三）

一、班主任開展德育工作的方式

1、以德服人，用美德填滿學(xué)生的心靈

與理論知識相比而言，美德能夠讓學(xué)生受益終身，班主任在日常工作過程中，應(yīng)該幫助學(xué)生來塑造他們的人格與品格，讓學(xué)生明白“做人”是“做事”的前提條件，考慮到這一因素，在日常的管理工作中，班主任必須要以德服人，滿足不同層次學(xué)生的心理需求，加強與學(xué)生的交流，讓每一位學(xué)生的心理和思想都能夠得到充分的表達。此外，在班級工作中還要做到任務(wù)到人、責任明確，同時，還要建立好完善的激勵機制，激發(fā)出學(xué)生的責任意識，對于90后技工學(xué)生，這種充滿情感和溫情的教育更加容易贏得學(xué)生的接納。

2、加強溝通，打開學(xué)生的心靈之門

班主任開展德育管理工作的前提因素就是要了解學(xué)生，把握好學(xué)生的個性特征，因此，在開展管理工作時，應(yīng)該將課余時間利用起來，與學(xué)生進行談心，經(jīng)過長時間的溝通就能夠發(fā)現(xiàn)，班級中學(xué)生會存在“自由群體”的情況，這些群體大多是根據(jù)學(xué)習成績、家庭習慣、興趣愛好、社會關(guān)系、性格脾氣等因素形成，如果班主任可以對此進行正確的引導(dǎo)，將“自由群體”的橋梁作用發(fā)揮出來，就能夠達到優(yōu)化德育管理工作的成效。此外，還要加強與學(xué)生的“談心”，“談心”的方式可以是多種多樣的，“談心”可以通過面對面交流、QQ聊天、微博、微信、短信、電話交談等形式，對于一些敏感的問題，如心理障礙、早戀等問題就可以采取間接談心的方式進行，為了促進學(xué)生的發(fā)展，可以在學(xué)生手冊上多使用一些肯定與鼓勵的語言，這樣不僅可以營造出融洽的教學(xué)氛圍，也能夠為學(xué)生指明日后的前進道路。

3、人性關(guān)愛，用愛心澆灌學(xué)生的心田

對于剛剛離開家庭的技工學(xué)校學(xué)生而言，他們需要面對集體衛(wèi)生、生活自理、個人內(nèi)務(wù)整理、與同學(xué)和教師相處等多方面的考驗，他們需要班主任更多的關(guān)愛。在他們剛剛?cè)雽W(xué)后，班主任要寬容大度，允許學(xué)生在適應(yīng)的過程中不斷的進行反思，選擇適當?shù)臅r機對學(xué)生進行教育，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，給學(xué)生更多的關(guān)愛，讓他們盡快的融入集體生活中。此外，還要尊重學(xué)生的個體差異與固有的文化，不輕易改變學(xué)生的文化，在給學(xué)生關(guān)愛的同時促進學(xué)生個性的張揚，讓學(xué)生都能夠與不同思想的人進行相處，這樣不僅可以拉近與學(xué)生之間的距離，也可以解決學(xué)生集體生活中存在的各類問題。

4、完善規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行

除了軟性管理以外，技工院校德育管理工作還要做到有法可依，有章可循，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣，還要制定好相關(guān)的請假制度、早退制度、住宿規(guī)章制度、校園文明制度，對于嚴重違紀的學(xué)生要嚴肅處理，只有將軟性管理與硬性管理相結(jié)合，才能夠提升德育管理工作的成效。

二、結(jié)語

技工院校的學(xué)生有著自我意識強、習慣較差等特征，為了促進他們的全面發(fā)展，加強德育管理工作尤為重要，作為德育管理工作的主要實施者，班主任必須要加強與學(xué)生的溝通，將軟性管理與硬性管理進行有機的結(jié)合，這樣才能夠全面提升學(xué)生的思想道德水平。

作者：陳蘭 單位：鹽城交通技師學(xué)院

（四）

一、管窺當前中職班主任德育工作面臨的困境

在管理的過程中，班主任扮演的角色往往成為了傳話筒，工作大多都是上傳下達，很少自主的對學(xué)生進行教育。通常都是班主任每天都忙碌在完成學(xué)校布置的各項工作，機械的完成學(xué)校的任務(wù)，并沒有在工作中真正的發(fā)揮出自己的積極性和熱情，有時候甚至會出現(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象。班主任沒有抽出相當?shù)臅r間對本班學(xué)生的特點進行仔細的分析和揣摩并開展相應(yīng)的工作，就無法真正有效的落實好德育工作。

二、不斷提高中職班主任的自身素質(zhì)，更新教育觀念

在實施教育的過程中，學(xué)校是主要的場所，教師扮演了主要實施者的身份，不僅要傳播正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時要身體力行的傳播高尚的思想品德。自古以來，我國的為人師者就在進行著“傳道，授業(yè)，解惑”的重要職責，一直都是最受尊敬和愛戴的職業(yè)，是知識與道德的偉大化身。教師在傳道的過程中不僅要注重言傳，更應(yīng)當注重身教。孩子的可塑性是非常強的，教師的每一句話、每一個行為，都會在無形中對學(xué)生產(chǎn)生誘導(dǎo)和感染。因而，師德的建設(shè)問題是非常重要的，教師能否在真正意義上為人師表，對學(xué)生起到良好的引導(dǎo)與教育作用就取決于此。1.對學(xué)生與事業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛教師在進行教書育人的過程中，不應(yīng)當將關(guān)注的重點單純的放在知識的講授上，道德培養(yǎng)同樣是一個不容忽略的問題。在這個無時無刻不在進行著更新的時代，教師應(yīng)當不斷的吸取知識，對自己的知識體系進行不斷的更新，并注重歸納和總結(jié)，通過綜合運用將自己教書育人的能力不斷的提高。有人稱在這個世界上，教師的愛是最無私、高尚和圣潔的，這是一名教師最重要的品質(zhì)。只有學(xué)生感受到自己的人格被尊重了，尤其是注重對學(xué)生的一視同仁，學(xué)生學(xué)習的興趣和動力也就更容易獲得。2.注重中職學(xué)生優(yōu)點的發(fā)掘在教育過程中，不能對學(xué)生的自信心進行摧殘，而是應(yīng)當發(fā)掘每一個學(xué)生身上的閃光點，通過與學(xué)生的親切的接觸，培養(yǎng)與學(xué)生的情誼。這樣有利于增強學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，當他們接到教師的任務(wù)時，就會更加主動熱情的努力把事情做好。他們具備敏捷的思維，較強的動手能力，面對新事物和新觀念時更容易接受，尤其是在利用專業(yè)知識進行實踐操作時，喜歡反復(fù)的琢磨和研究，這就是他們閃光點，抓住這些就是抓住了教育的契機。

三、幫助中職班主任走出德育工作困境的對策

1、培養(yǎng)良好班干部作風，營造和諧氣氛

學(xué)生在學(xué)校里生活和學(xué)習的載體和單位是班級，若要保證青少年的健康成長，良好的人際環(huán)境、心理環(huán)境和學(xué)習環(huán)境是至關(guān)重要的，因而班風、班規(guī)和班貌的建設(shè)也就至關(guān)重要。環(huán)境對人產(chǎn)生的影響是潛移默化和深淵持久的，當生活與學(xué)習環(huán)境良好而優(yōu)美時，人就會感覺被凈化，被陶冶，可以受到積極的影響。在對骨干班委進行選拔和培訓(xùn)時，不能獨斷專橫，片面的評價學(xué)生。要激勵全班同學(xué)都積極參與班委的競選，鼓勵學(xué)生自由的發(fā)言，對干部的工作進行定期的考核。這樣不僅能有效提高班干部的工作能力，又有利于樹立良好的班風，更加順利的開展德育工作。此外，要注重選取先進的實例并加大宣傳，以此來感染和鼓勵學(xué)生。若想形成良好的道德品質(zhì)，典型的現(xiàn)身說法和人格魅力的感染非常重要。開展豐富多彩、貼切生動的教育活動。在富有現(xiàn)實意義的內(nèi)容和生動的實踐中，人更容易受到教化，陶冶情操。諸如青年志愿者活動的發(fā)起，激發(fā)了參與者強烈的道德情感，對社會責任與人和人的關(guān)愛有更進一步的感受。

2、把握學(xué)生個性，發(fā)揮教師優(yōu)勢

每一位教師在開展自己的工作時都會有著鮮明的個人特色，教師應(yīng)當對其他優(yōu)秀教師的工作方法進行虛心的借鑒和學(xué)習，通過對實踐的不斷總結(jié)和與學(xué)生的深入相處來更好的開展自己的工作。若想做好德育工作，需要教師用心去琢磨。筆者通常依自己的長處，善于給大家講故事，讓大家在故事中找到相通之處和處事的方法。

3、注重理解和團結(jié)，共同努力做好德育工作

學(xué)校里出現(xiàn)了著裝怪異等的學(xué)生，就會有批評學(xué)校德育工作的聲音；某個時期出現(xiàn)了不正的社會風氣，也會相應(yīng)出現(xiàn)批評學(xué)生德育工作的聲音；一個學(xué)生沉迷與網(wǎng)絡(luò)，家長就會對學(xué)校產(chǎn)生抱怨……事實上，這些說法都是經(jīng)不起推敲的。但是我們不能否認，這是社會上一種普遍心理。而若要使德育工作真正收到實效，必須由社會、家庭和學(xué)校三方教育力量的合作來完成。學(xué)校應(yīng)當努力爭取各方面的配合，加大交流，注重學(xué)科滲透和育人情境的創(chuàng)設(shè)。

四、結(jié)語

事實上，每一名中職學(xué)生都期待著自己能夠被重新定位，希望自己能夠獲得再次努力并得到肯定的機會。因而，每一名中職班主任承擔是很多的方面，如社會的責任、家長的希望以及學(xué)生的美好未來。中職班主任在開展德育工作時要更加的尊重和信任自己的學(xué)生，幫助學(xué)生走向成功。

作者：陳文英 單位：廣東省佛山市南海鹽步職業(yè)技術(shù)學(xué)校

（五）

一、高職院校班主任工作面臨的問題

（一）觀念滯后，教育理念跟不上時發(fā)表展步伐

以固定思維認定高職院校的學(xué)生跟本科生是一樣的，已經(jīng)是成人，有能力明辨是非，并可以進行自我控制和調(diào)整，學(xué)校不用管得太嚴格，對學(xué)生放松管理。而實際情況是伴隨著各大高校大范圍的擴招，學(xué)生的整體質(zhì)量大不如前了。有相當一部分學(xué)生來到學(xué)校抱有自暴自棄的思想，尤其是部分5年制高等職業(yè)院校的學(xué)生，這種現(xiàn)象表現(xiàn)得特別明顯。如果班主任繼續(xù)使用舊的管理模式管理高職院校的學(xué)生，容易出現(xiàn)很多問題。容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習和•30•生活上不受約束和不服從管理。甚至出現(xiàn)一些違法違紀的問題，被勒令退學(xué)和留級的學(xué)生比例逐漸增大，學(xué)生開始對學(xué)校、家長、社會表示不滿，學(xué)生道德素質(zhì)水平大幅度降低。

（二）班主任的管理機制不合理，專業(yè)化程度和職業(yè)化程度不夠高

班主任在一線上直接跟學(xué)生溝通，直接對學(xué)生教育管理，所以班主任的工作能力、工作態(tài)度、自身素質(zhì)直接影響著學(xué)生管理工作的質(zhì)量。目前，在高等職業(yè)院校的班主任隊伍建設(shè)中，出現(xiàn)了班主任老師管理能力不高，管理體系不合理，以及其他的管理體制不夠完善等許多問題。所以在高職院校中，如果沒有完善的班主任選用和考核機制，就無法保證高等職業(yè)院校的學(xué)生德育管理工作正常的進行。

（三）高職院校班主任忽略了與學(xué)生的情感交流和對學(xué)生的心理安慰

班主任老師不能僅僅傳達學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮意見，更不能簡單地對違紀違規(guī)的學(xué)生進行處分。一些班主任只是把管理重點停留在班級學(xué)生的問題上，只集中在某些表面問題上，忽略了它的本質(zhì)內(nèi)容。例如在對待夜不歸宿的學(xué)生，只是單純地批評學(xué)生，不能從根本上解決問題。實際上應(yīng)該幫助學(xué)生分析犯錯的原因，心理思維以及實際需要解決問題的方法。當前高職院校班主任老師的重點問題就是僅僅只關(guān)注教學(xué)工作，而忽略學(xué)生的德育教育工作，這是值得我們深思的。

二、高職院校教師自身素質(zhì)培養(yǎng)

（一）班主任老師應(yīng)該具有高度社會感

班主任老師是處理學(xué)生學(xué)習和生活的組織者和管理者，高職院校班主任老師的工作直接關(guān)系到黨的基本路線、原則和方針政策，尤其是落實好黨的教育政策，涉及到學(xué)校的學(xué)生思想道德教育目標，這關(guān)系到高職院校學(xué)生的健康發(fā)展和成功。因此，教師必須把這項工作作為一項崇高的事業(yè)，加強社會教育的責任感和奉獻精神，把班主任工作當成一項崇高的教育事業(yè)。老師是人類靈魂的工程師，班主任老師應(yīng)該把自己當作一個管理員，或者是教育家，班組任是學(xué)生的良師，更是他們的益友。

（二）班主任老師應(yīng)該具有良好的個人學(xué)識和高尚的品質(zhì)

這是教育工作者基本的職業(yè)道德素質(zhì)，個人的道德品質(zhì)是非智力上的因素，包含廣泛的興趣，強烈的好奇心，堅強的性格，積極的人生態(tài)度和社會態(tài)度。班主任的個人魅力直接影響到學(xué)生學(xué)習和教育工作，高職院校班主任的工作態(tài)度、個人責任感，甚至教師的個人行為都會對學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)有著潛移默化作用。

（三）班主任老師應(yīng)該具有良好的思想道德素質(zhì)

高職院校學(xué)生的年齡一般是18歲左右，來自不一樣的省份，不一樣的學(xué)校，不一樣的家庭環(huán)境，在他們的人生中，大學(xué)學(xué)習階段是一個重要的轉(zhuǎn)折點，它是世界觀形成的關(guān)鍵階段，人生價值觀，人生的可塑性是非常大的。所以需要班主任老師不僅具有良好的道德素養(yǎng)和專業(yè)知識，而且還應(yīng)該豐富自己的人生閱歷，做好教育好青年學(xué)生的德育工作，能夠有能力解答學(xué)生關(guān)于學(xué)習和生活以及心理上的難題。注重學(xué)習哲學(xué)知識、教育管理知識、德育教育知識和心理學(xué)知識等，能夠把握好學(xué)生的心理發(fā)展狀況，針對問題，提出相關(guān)的對策，做好啟發(fā)學(xué)生道德教育的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)，使得“教”和“育”同步發(fā)展，實行兩步走的戰(zhàn)略。

三、對策

（一）依靠技能、素質(zhì)來發(fā)展自身，進行高職院校的德育工作做好高職院校大學(xué)生的心理健康教育工作，在一般情況下，對教學(xué)工作內(nèi)容進行整改，加強學(xué)生理想信念的教育、個人心理素質(zhì)提高的教育。注重培養(yǎng)學(xué)生德智的全面發(fā)展和個人性格的發(fā)展。主要加強技能學(xué)習，依靠道德素質(zhì)發(fā)展。重點發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習應(yīng)用能力、實踐操作能力、實踐創(chuàng)新能力。

（二）注重增加德育教育的形式，加強德育工作的相關(guān)性和效率性在實行核心價值觀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建德育百分的考查制度，提高道德教育工作的實踐性。重點關(guān)注學(xué)生的心理健康教育工作和控制心理危機的工作，以此來提升學(xué)生的心理素質(zhì)水平，關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生身心健康正常發(fā)展，做一個有著良好道德素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。對于當前學(xué)生在學(xué)校德育發(fā)展的諸多熱點問題，例如學(xué)生在入學(xué)階段的適應(yīng)能力、學(xué)習狀況、人際關(guān)系、實習就業(yè)時期的心理迷茫等內(nèi)容進行專項的研究工作。高職院校老師需要輔助好青年學(xué)生培養(yǎng)正確的的人生價值觀，走完高職教育學(xué)習的階段。根據(jù)時代的發(fā)展，發(fā)揮好通過網(wǎng)絡(luò)育人的作用，建立一些思想道德教育知識宣傳欄，并且通過學(xué)校官網(wǎng)、博客論壇、微信等通訊聯(lián)系方式來與學(xué)生交流和溝通。縮小高職院校和學(xué)生、班主任與學(xué)生的距離，加強溝通和交流，進一步擴充宣傳的基地，提高道德教育的影響力。根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)備條件，并且積極制造新的條件，進一步研究和發(fā)展德育工作，根據(jù)現(xiàn)存的問題想出新的方法與新的途徑，為學(xué)生營造出一種濃厚的人文情懷氛圍和學(xué)習教育氛圍。

（三）增加德育工作的基本載體，構(gòu)建好德育校園。

對于學(xué)生的個人特點，提出建立高職院校文化建設(shè)的基本載體和制度，創(chuàng)造和培養(yǎng)出具有現(xiàn)代化特點和有獨特個性的校園文化。注重加強宣傳社團文化工作，通過舉辦高職院校的社團活動、學(xué)校文藝節(jié)，幫助和鼓勵學(xué)生聯(lián)合社團建立和發(fā)展，提高學(xué)生的科技文化水平，提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，建設(shè)有特色的學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化。發(fā)掘典型良好的創(chuàng)業(yè)資源，并且邀請一些專業(yè)人員、發(fā)展成功校友進行座談演講，組織和設(shè)計好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意的比賽、關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的比賽等活動，給學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)提供一些好的平臺。積極吸引企業(yè)文化，有效實現(xiàn)校企文化的有機結(jié)合，注重加強學(xué)生的職業(yè)道德和意識培養(yǎng)工作，學(xué)生能夠提前了解到企業(yè)的管理方式，有利于學(xué)生的工作就業(yè)。

（四）重視班主任隊伍建設(shè)，提高德育工作者的教育水平

在高職院校中，進行班主任的隊伍建設(shè)。根據(jù)教育部的相關(guān)文件需要完善專職德育工作的班主任隊伍，嚴格履行好班主任的個人職責，重點對班主任進行業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)、班主任知識競賽、班主任微博展示等各項活動，全面地提高德育工作人員的綜合素養(yǎng)和管理服務(wù)水平。重視考評工作的成績，構(gòu)建好班主任工作隊伍保障制度，加寬班主任個人職業(yè)發(fā)展空間，為班主任的個人可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

四、結(jié)語

高職院校班主任應(yīng)該具有優(yōu)秀和獨特的人格魅力。在政治學(xué)習上，班主任老師是旗幟，在專業(yè)學(xué)習上，班主任是導(dǎo)師，在個人品行上，班主任是典范，所以班主任的責任是十分重大的。班主任一定要為學(xué)生的健康發(fā)展撐起一片天空，對高職院校的班主任而言，老師、家長和朋友，做好三種角色就必須做出很多奉獻，對學(xué)生來說，班主任是人生道路中的指明燈，引導(dǎo)著學(xué)生走向未來。

作者：王國勝 單位：山西太原大學(xué)外語師范學(xué)院