一、幼兒園開展性教育的意義

從社會的角度分析，對幼兒開展性教育可以喚起社會對幼兒性教育問題的重視，讓社會重新審視幼兒性教育的問題。在幼兒園開展性教育，對于思想比較傳統的中國人民來說，無疑是一場巨大的觀念沖擊。可我們需要注意的是，避而不談并不代表問題就不存在，回避是不能解決問題的。幼兒園通過專門的活動來進行性教育，可以迫使社會正視過去被忽視的問題，改變過去人們對性教育問題不談、不教、不引導的思想，從而形成在幼兒階段就授予幼兒科學、健康的性知識教育的思想觀念，預防幼兒對性認識發生偏差或錯誤。從家庭的角度分析，對幼兒開展性教育可構建幼兒健康人格，從而促進家庭的和睦。對幼兒進行性教育，可以幫助幼兒認識自己的性別，并且根據自己的性別差異規定自己的性別角色和情感反應，使幼兒克服“性害羞”、“性焦急”、“性神秘”等陰影，克服幼兒成長過程中的心理障礙，構建幼兒健康、健全的人格。性教育是有目的的、有計劃的對受教育者施加系統的影響，把一定的思想、社會道德轉化為個體的思想意識和道德素質的教育。性教育是家庭教育、學校教育、社會教育的重要內容。對幼兒進行性教育有利于家庭的和睦，促進社會和諧發展。

二、幼兒園性教育的內容選擇

1、引導幼兒及家長科學理解性教育含義

要想使幼兒園順利開展性教育活動，首先，應選擇最簡單的、適合幼兒年齡特點的教學方式，幫助幼兒理解性教育的含義。對幼兒進行關于性的含義的講解要根據他們的年齡特點。具體而言，為幼兒講解性的含義只需告知他們性就是關于人的不同劃分，根據性別可以分為男孩和女孩。其次，家長是幼兒的第一任老師，家長在孩子的成長過程中扮演著重要的角色。家長在幼兒園開展性教育的實踐活動中扮演著重要的角色，家長對幼兒性教育含義的理解就顯得很重要。所以有必要引導家長要充分理解幼兒性教育的含義，使其明白幼兒園開展的性教育并不是成年人認為的性教育，要給予家長正確的指導。

2、性別自認能力和性別角色建立

由于幼兒年齡小，性別自認能力不強，容易產生關于性或性別方面的疑惑，也使得他們在遭遇性侵害時自我防護能力不夠。性別自認也就是一個幼兒最終確認自己是男孩還是女孩的過程。幼兒確認自己性別的果斷程度體現出其性別自認能力的強弱。性別角色是依據性別建立起來的一種行為和思維模式。在幼兒接受性教育的初期階段，首先應該教會他們對自己以及他人性別的認識。例如在對一個女孩進行性教育時就應該告訴她自己是個女孩，女孩應該有什么特點，同時再告訴她男孩有什么特點，怎樣區分男孩和女孩，和男孩相處時應該注意什么。比如一些女孩會問家長為什么他（男孩）有小雞雞，我沒有，這時家長就應該及時給予引導教育，告訴孩子因為你是女孩，他是男孩，女孩還有長辮子，男孩沒有。給予幼兒對于異性生理器官的解釋，使幼兒建立性別辨別能力。

三、幼兒園性教育的實施方案

1、開展性教育課程,家長陪同學習

在幼兒園教具操作課、文化課、主題課等課程中添加有關性教育的知識，把性教育當作幼兒必學的一門課程。幼兒園開展性教育是一個非常敏感的話題，所以教師和家長首先要建立正確的認識，把性教育視為一門普通的學科，不能帶有色眼鏡看待幼兒性教育這個話題。對于性知識的教育，不僅只針對幼兒，對幼兒的家長也很重要。有些家長文化程度有限，有的家長封建思想濃厚，認為幼兒年齡還小，不愿意讓自己的孩子過早接觸這些知識，所以做好家長的教育工作也十分重要。

2、播放視頻、普及刊物

幼兒一般比較喜歡動畫類視頻和圖片，所以可以在課堂上播放有關性教育知識的視頻或發放有關性教育知識的圖片，有助于加深幼兒對性知識的理解。比如播放動物世界里動物求偶或者交配時的畫面。在這些畫面播放的同時，教師要為幼兒講解動物之間的正常交配是成長和繁育的需要，也是動物從小到大成長各個年齡段的不同特征，而現在你們就是動物的小時候這個階段，男女同學之間的正常交流是可以的，可以像這些小動物一樣擁有更多的小伙伴。同時在教室墻壁張貼刊物或是向幼兒發放圖片刊物，根據幼兒的興趣愛好，吸引幼兒的眼球，側面對其進行性知識教育。

3、組織主題活動，舉辦主題班會

積極組織一些集體活動，增加男女幼兒之間的接觸，幫助他們建立對不同性別知識的認知和良好的友誼。有些幼兒在和異性相處時，經常會害羞或者不敢觸摸對方。通過開展各種集體活動，增加男女幼兒之間的肢體接觸的機會，使幼兒逐漸克服害羞等心理。對幼兒進行性教育，要使他們明白男女幼兒之間合理的肢體接觸是增進彼此之間友誼的捷徑，也是一個正常幼兒應有的行為。在對幼兒教育后，檢驗教育成果也很重要。通過幼兒學習后的自由發言，可以了解到教育的失敗與否，更可以根據幼兒的回答發現教育的不足和問題所在，尋找辦法解決問題，顯現性教育活動的成效，為以后的性教育活動積累經驗。

四、幼兒園開展性教育應遵循的原則

1、選擇適宜的教育內容，注意教育節奏

幼兒園開展性教育的實踐活動，要選擇適合幼兒年齡段的教育內容，不能跨越他們的認知能力選擇超越幼兒年齡段的性信息進行普及教育，也不能不間斷地進行性知識教育，給幼兒造成心理負擔和心理壓力，造成對性教育課程的抵觸心理，使得性教育課程造成適得其反的效果，背離了性教育的本意。

2、善于發現周圍事物，隨時教育

日常生活中的現象和地點都有可能成為對幼兒進行性教育課堂。所以家長、教師在日常生活中，要善于發現，遇到相關的現象都可以作為素材，通過必要的講解對幼兒進行教育引導。比如幼兒看電視時或是看到與性相關的生活現象時，家長和教師應及時打消其好奇心理，給予正確的理解和引導。

3、順其自然進行教育

隨著幼兒年齡的增長，他們還會對異性的器官產生好奇和興趣。在這樣的情況下，作為幼兒比較信賴的家人，不要盲目地去批評他們，這樣會使他們對父母產生害怕和抵觸心理，疏遠幼兒與父母之間的距離，不愿意與父母坦誠交流自己的內心真實想法。所以對幼兒的教育要有方式，要順其自然，對于他們的好奇心不要隨意抹殺，要給予正確的引導。對幼兒進行性教育的初期階段，教師應為其講述有關性的基本常識，幫助他們建立正確的性認識和健全的心理人格，促進幼兒的健康全面發展。當然，在進行幼兒性教育的具體過程中，要隨時注意教育中可能出現的問題，及時采取科學的解決措施。另外，對幼兒進行性教育要注重幼兒的年齡特點，恰當地選擇教育內容，合理教育。

作者：由琨婷 單位：黑龍江綏化學院教育學院