一、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，培養(yǎng)道德法制意識(shí)

藥品為特殊商品，藥品生產(chǎn)是其質(zhì)量安全風(fēng)險(xiǎn)管理的重要環(huán)節(jié)。只有嚴(yán)格實(shí)施《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》，才能持續(xù)穩(wěn)定地生產(chǎn)出合格的藥品。在“藥劑學(xué)注射劑”一章的教學(xué)中，引用2006年安徽華源生物藥業(yè)的欣弗事件，本次事件正是由于該公司在生產(chǎn)過(guò)程中未經(jīng)驗(yàn)證即擅自更改滅菌工藝參數(shù)，導(dǎo)致一些批次的克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液無(wú)菌及熱原檢查不符合國(guó)家藥品標(biāo)準(zhǔn)，從而發(fā)生了11人用藥后死亡的慘劇。該公司生產(chǎn)、銷售劣藥，是損害人民健康的違法行為。告誡學(xué)生藥品質(zhì)量安全關(guān)乎人民的生命安全，藥品質(zhì)量也是企業(yè)的生命線，藥品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)必須遵紀(jì)守法，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德法制意識(shí)。

二、提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好職業(yè)道德

藥品的特殊性決定了國(guó)家對(duì)這種商品的法制監(jiān)管非常嚴(yán)格，但監(jiān)管不可能無(wú)時(shí)不在，這就需要藥學(xué)人員具備高度的責(zé)任感和使命感，具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)。如在藥事管理學(xué)教學(xué)中，教師可以介紹寧波藥品回扣案，除了能使學(xué)生更好地理解《中華人民共和國(guó)藥品管理法》的相關(guān)條款，更重要的是還能讓學(xué)生明白這種行為違背道德、法規(guī)，從而在藥學(xué)社會(huì)實(shí)踐中提高職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德。

三、從我做起，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

藥學(xué)專業(yè)課程中涉及化學(xué)類科目較多，如藥物化學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)等，這些課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)產(chǎn)生多種化學(xué)廢液、廢渣、廢氣等有害物質(zhì)，隨意排放必然對(duì)環(huán)境造成污染。教師可結(jié)合專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，如師生共同討論改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以減少有害、有毒廢棄物，如將有機(jī)溶劑使用蒸餾裝置回收利用，強(qiáng)酸強(qiáng)堿廢液中和后排放，不便回收利用的廢棄化學(xué)物質(zhì)集中處理等。教育學(xué)生改善人類生存環(huán)境需要每個(gè)人的參與，保護(hù)環(huán)境應(yīng)從我做起，從身邊的事做起，從而加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。人文教育最重要的承擔(dān)者是教師，在藥學(xué)教育中滲透人文教育對(duì)專業(yè)課教師提出了新的挑戰(zhàn)，要求教師必須具備較高的人文素質(zhì)。教師除了應(yīng)關(guān)注所教專業(yè)課程的前沿信息外，還應(yīng)將理論知識(shí)向一些文史類學(xué)科拓展，同時(shí)樹(shù)立人文素質(zhì)教育理念，不斷提高自身的人文素養(yǎng)，以自己的教育藝術(shù)與知識(shí)才華啟迪和影響學(xué)生。在專業(yè)課程教學(xué)中滲透人文教育時(shí)要把握好度，不能過(guò)多擠占專業(yè)教學(xué)時(shí)間，并且要與教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

作者：李歆平 單位：內(nèi)蒙古通遼職業(yè)學(xué)院