一、大眾傳媒對(duì)青少年思想政治教育的正負(fù)影響

（一）大眾傳媒對(duì)青少年思想政治教育的積極影響

1.思想政治教育在覆蓋面上更廣。傳播渠道多使得大眾傳媒具有覆蓋面廣的特點(diǎn)，其傳遞的信息可迅速地深入到社會(huì)各個(gè)角落，影響到每一個(gè)人。日常生活中，透過各種傳播媒介，人們能夠獲得各種信息，信息的層次也超越了家庭、學(xué)校、工作團(tuán)體、社區(qū)乃至國界。傳播媒介中傳遞的思想觀點(diǎn)、價(jià)值觀念、社會(huì)規(guī)范等會(huì)對(duì)人們的思想產(chǎn)生極大的影響。也因此，大眾傳媒參與到每個(gè)人的思想品德的形成和發(fā)展過程中，其導(dǎo)向作用不可忽視。青少年思想品德的形成和發(fā)展過程中，大眾傳媒所提供的世界觀、價(jià)值觀和道德規(guī)范的導(dǎo)向作用不容忽視。青少年常依照傳媒塑造的“參考框架”來認(rèn)識(shí)和解釋社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和品德價(jià)值逐漸被潛移默化，并在不知不覺中形成道德判斷與道德信念。與此同時(shí)，廣泛覆蓋面的大眾傳媒增加了青少年接觸多元文化的機(jī)會(huì)，有利于青少年更新知識(shí)和提高素質(zhì)。

2.青少年思想政治教育在內(nèi)容上更有深度與廣度。傳播媒介手段上現(xiàn)代化和方法上多樣化，很好地克服了傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容乏味的局限性，提供了形式多樣和內(nèi)容豐富的材料、信息。大眾傳媒批判假丑惡、傳揚(yáng)真善美，以期達(dá)到美化心靈的目的，這恰也是青少年思想政治教育所要研究和解決的問題。對(duì)于青少年思想政治教育來講，大眾傳媒可傳載形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、富有感染力的信息，又突破了時(shí)空局限，可充分發(fā)揮思想政治教育的及時(shí)性、廣泛性。同時(shí)，大眾傳媒渠道多也為青少年提供了展示個(gè)人才能的平臺(tái)以及同他人、時(shí)代共同發(fā)展的契機(jī)，為豐富青少年的精神生活提供了極好的機(jī)會(huì)。對(duì)于思想政治教育的主體教師來說，利用大眾傳媒，可提供平臺(tái)讓青少年以平等的身份進(jìn)行交流，讓青少年感受到平等與歡樂，有利于師生關(guān)系的融洽和諧。

3.促進(jìn)轉(zhuǎn)變青少年思想政治教育方式、方法。傳播的信息多樣化，促使青少年在知識(shí)獲取途徑上，由單純的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鬟M(jìn)行選擇；傳播信息的強(qiáng)滲透性促使教育者將傳播方式由公開正式轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性滲透；如電視、錄音、錄像、投影等多種媒介運(yùn)用于傳統(tǒng)課堂，可增強(qiáng)課堂吸引力，提高思想政治教育效果；針對(duì)不同層次的思想政治教育，在社會(huì)宣傳教育中，可利用大眾傳播媒體來進(jìn)行。另一方面，可小范圍有針對(duì)性地對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育，產(chǎn)生了直接而強(qiáng)有力的影響作用。

（二）大眾傳媒對(duì)青少年思想政治教育的消極影響

1.沖擊傳統(tǒng)的思想政治教育模式。開放的大眾傳媒帶來的思想政治教育，傳播媒介、傳播主體、傳播內(nèi)容以及傳播形式日益多樣化并逐漸復(fù)雜，而傳統(tǒng)思想政治教育工作是在相對(duì)封閉的情境中進(jìn)行，以理論灌輸為主、受負(fù)面干擾少、信息構(gòu)成單純。由于正處在青春期，青少年生理心理上會(huì)表現(xiàn)出精力過剩、好奇心強(qiáng)、易于興奮、比較叛逆、自控能力差、易厭倦傳統(tǒng)教育、追求個(gè)性和新鮮事物的特點(diǎn)，促使其鑒別突如其來、紛繁復(fù)雜的信息能力較弱，在自制力方面也有所欠缺。與此同時(shí)，開放信息的環(huán)境以及復(fù)雜性，在一定程度上，對(duì)傳統(tǒng)思想政治工作的權(quán)威性和有效性有所削弱。加之，大眾傳媒對(duì)暴力、色情等嚴(yán)重社會(huì)問題的傳播，某種程度上變成青少年現(xiàn)實(shí)犯罪的模板。這些都沖擊著傳統(tǒng)思想政治教育模式。

2.弱化思想政治教育的效果。第一，傳播媒介的市場(chǎng)化促使媒體追求經(jīng)濟(jì)效益，導(dǎo)致報(bào)刊、電視、網(wǎng)站為吸引觀眾，把發(fā)行量、收視率、點(diǎn)擊率等當(dāng)成衡量媒體綜合實(shí)力的主要標(biāo)準(zhǔn)，并逐漸世俗化、功利化。加之對(duì)大眾傳媒監(jiān)管、管理體系還未構(gòu)建清晰，容易弱化思想政治教育工作效果，并帶來青少年道德意識(shí)扭曲、價(jià)值觀念偏差。第二，大眾傳媒易被利用，產(chǎn)生負(fù)面誘導(dǎo)因素。西方國家可通過傳媒傳播消極、不利的信息、輿論，灌輸西方的政治觀點(diǎn)、文化觀念、價(jià)值理念以及腐化的生活方式，摻雜惡意詆毀的言論信息，企圖分化、西化我國青少年，影響青少年的價(jià)值取向，誘發(fā)青少年群體的民族認(rèn)同感下降。負(fù)面誘導(dǎo)因素對(duì)于青少年思想政治工作有效性起到了消極的阻礙作用，也讓思想政治工作面臨巨大挑戰(zhàn)。

二、大眾傳媒對(duì)青少年思想政治教育影響的途徑與載體

大眾傳播媒介有三大特點(diǎn)：廣泛性、驅(qū)動(dòng)性和導(dǎo)向性；三大功能：即傳播信息、引導(dǎo)輿論和提供娛樂。

（一）大眾傳媒對(duì)青少年思想政治教育影響的途徑

大眾傳媒從理論灌輸、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)、輿論引導(dǎo)等三種途徑來對(duì)青少年的思想政治教育產(chǎn)生影響。

1.理論灌輸。大眾傳媒強(qiáng)大的傳播優(yōu)勢(shì)、主流媒體的話語權(quán)和權(quán)威性為向群眾灌輸思想政治教育理論提供了堅(jiān)實(shí)后盾。大眾傳媒可編織由聲音、圖像、動(dòng)畫、數(shù)字化多媒體組成的網(wǎng)狀傳播結(jié)構(gòu)，突出新興電子信息技術(shù)和電子傳播技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借此發(fā)揮信息傳遞迅速、覆蓋面廣、權(quán)威性強(qiáng)的特點(diǎn)，以達(dá)到灌輸主流意識(shí)形態(tài)目的。另，營(yíng)造典型形象宣傳氛圍，形成示范效應(yīng)，也會(huì)影響青少年的意識(shí)形態(tài)。

2.實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。新聞改革不斷深入，大眾傳媒愈加重視人們需求，單向傳播模式逐漸發(fā)生變化，接受反饋機(jī)制不斷完善，給人們提供更多參與到傳播活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式的思想政治教育創(chuàng)造渠道。鑒于此，大眾傳媒需把握信息交流方向、引導(dǎo)話題、控制節(jié)奏，在潛移默化中進(jìn)行思想政治教育。借由論壇、博客、微博等網(wǎng)絡(luò)上的交互式傳播方式出現(xiàn)和推廣，廣大青少年網(wǎng)民可以自由、真實(shí)地發(fā)表個(gè)人見解，闡釋剖析、解疑釋惑等。

3.輿論引導(dǎo)。在通過輿論引導(dǎo)的途徑進(jìn)行思想政治教育時(shí)，一要堅(jiān)持黨管媒體的原則，堅(jiān)持正面宣傳為主的方針，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。二要讓大眾媒體占有大量豐富真實(shí)的信息。三要主動(dòng)引導(dǎo)青少年關(guān)注的熱點(diǎn)問題。利用訪談、討論、參與、教育等方式方法，多角度、多側(cè)面地做好熱點(diǎn)問題的引導(dǎo)和教育工作。

（二）大眾傳媒實(shí)現(xiàn)青少年思想政治教育的載體

1.信息載體。大眾傳媒信息傳遞廣義上是指引導(dǎo)人們按照科學(xué)理論及黨和國家的方針政策來認(rèn)知事物、思考問題、統(tǒng)一思想、規(guī)范行為。狹義上，大眾傳媒有意識(shí)地選擇、傳播、灌輸有利于社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的信息。在增強(qiáng)人們政治敏感度的同時(shí)，堅(jiān)定其政治立場(chǎng)，以此提高分析問題、解決問題的能力。借助傳播優(yōu)勢(shì)，思想政治教育信息可以在時(shí)間、空間上實(shí)現(xiàn)同步，有現(xiàn)場(chǎng)感、目擊感。由于傳媒對(duì)熱點(diǎn)信息傳播、討論，可讓青少年對(duì)這些問題進(jìn)行思考，還可對(duì)認(rèn)知、價(jià)值、態(tài)度、行動(dòng)進(jìn)行全面引導(dǎo)。

2.文化載體。就文化角度而言，傳載信息是一個(gè)對(duì)文化批判、取舍的過程。透過大眾傳媒對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要重視青少年，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以此同時(shí)平衡好科學(xué)和物質(zhì)的發(fā)展。社會(huì)處于向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的過渡期，在這樣的文化與傳播語境下，大眾傳媒要傳播有利社會(huì)發(fā)展的文化，兼容并包地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與反映現(xiàn)實(shí)文化，倡導(dǎo)積極健康的價(jià)值理念。

3.娛樂載體。傳播媒介為了吸引觀眾，使得自身在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，娛樂性就成為了其必備的屬性。以青少年喜聞樂見的形式進(jìn)行傳播信息，寓思想政治教育于樂中，相較其他的方式，也更易于被他人所接受，在潛移默化中達(dá)到思想政治教育的效果。另一方面，要注意和警惕在娛樂化浪潮中，日益凸顯的享樂主義和消費(fèi)主義等不良價(jià)值觀念的浸染與泛濫。

三、優(yōu)化大眾傳媒影響青少年思想政治教育的思考

（一）重視教育功能，將商業(yè)職能與教育職能分離大眾傳媒市場(chǎng)化容易導(dǎo)致一些個(gè)人或團(tuán)體出于一己之利，將吸引青少年眼球的娛樂性和商業(yè)性放在重要地位。由于大眾傳媒在傳播信息過程中的無差別性，容易弱化大眾傳媒教育性的一面。從思想政治教育的實(shí)施者角度來說，要注意把商業(yè)性和教育性區(qū)分開，并充分發(fā)揮其教育作用。

（二）加強(qiáng)大眾傳媒對(duì)青少年思想政治的輿論導(dǎo)向功能大眾傳媒傳遞的信息時(shí)，要發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，進(jìn)行思想政治教育。黨的路線、方針、政策宣傳時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則；對(duì)主旋律教育，則要重點(diǎn)宣傳核心價(jià)值；用科學(xué)思想理論武裝人、正確輿論工具引導(dǎo)人、崇高精神塑造人，挖掘、樹立典型事例，以生動(dòng)、形象的方式，傳播集體主義、愛國主義、社會(huì)主義；要完成教育目標(biāo)，可利用形式多樣的網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行；要達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果，可利用大眾傳媒反復(fù)強(qiáng)化。對(duì)于青少年思想政治教育工作來說，大眾傳媒提供了豐富的精神食糧，創(chuàng)造條件培養(yǎng)青少年形成高尚的思想品德和理想情操，引導(dǎo)青少年追求健康的審美情趣和文明的生活方式。

（三）建立以教育部門為主導(dǎo)、社會(huì)力量為支撐的傳媒教育網(wǎng)絡(luò)依靠現(xiàn)有的教育資源，以網(wǎng)絡(luò)化模式構(gòu)建，由政府引導(dǎo)、教育主管部門主導(dǎo)，發(fā)揮社會(huì)各方面的力量，協(xié)同相關(guān)非政府組織、非贏利組織等進(jìn)行多方協(xié)作的實(shí)施機(jī)制，把政府決策優(yōu)勢(shì)與企業(yè)資金優(yōu)勢(shì)聯(lián)系起來，發(fā)揮學(xué)校的教育資源來吸引社會(huì)資助，來建立和發(fā)展青少年大眾傳媒網(wǎng)絡(luò)。

（四）利用大眾傳媒優(yōu)勢(shì)達(dá)到增強(qiáng)思想政治教育的效果利用大眾傳媒形象性、直觀性的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育時(shí)，調(diào)動(dòng)人的視覺、聽覺，形成信息的有效傳遞；可以利用現(xiàn)代化的媒介手段把思想政治教育內(nèi)容以形象生動(dòng)地傳遞給青少年，以增強(qiáng)教育效果；可以請(qǐng)資深的媒體從業(yè)人員擔(dān)任老師，讓青少年在各種媒體中實(shí)踐、體驗(yàn)，切身感受媒體的價(jià)值、意義、作用，以期達(dá)到青少年自覺利用大眾傳媒進(jìn)行自我教育的目的。從思想政治教育媒介，也就是傳媒自身、傳媒管理部門角度來說，要促進(jìn)傳媒發(fā)展，加深對(duì)傳媒管理的科學(xué)研究，加強(qiáng)制度建設(shè)；學(xué)校和教育行政部門角度來說，要重視傳媒的作用，加深對(duì)媒體利用與青少年思想政治教育的研究，更加注重增強(qiáng)教育的針對(duì)性與有效性；從青少年的角度來說，面對(duì)浩瀚的信息，要培養(yǎng)理性思辨能力，努力把握自我，促進(jìn)自身不斷發(fā)展。多方面共同發(fā)揮作用，齊抓共管，就可充分發(fā)揮大眾傳媒對(duì)青少年思想政治教育的作用。

作者：林蕾 單位：福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院