一、應用電子網絡課程建設的基本要求

課程建設的內容一般應包括師資隊伍建設、教學內容改革、教學方法和教學手段改革、實踐性教學環節建設等方面，其基本要求如下：

1、制定科學的建設規劃

根據學校的定位與特色合理規劃網絡課程建設，要以網絡課程建設帶動其他課程建設，通過網絡課程建設提高學院整體教學水平。

2、師資隊伍建設

網絡課程要由學術造詣較高、具有豐富授課經驗和豐富實踐經驗的教師主講。要通過網絡課程建設逐步形成一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，并建立青年教師培養制度，按一定比例配備輔導教師和實驗教師。

3、教學內容改革和課程體系改革

要準確定位網絡課程在人才培養過程中的地位和作用，正確處理單門課程建設與系列課程改革的關系。教學內容改革應符合高職人才培養目標要求，處理好傳統內容與現代內容的關系，大力補充新知識、新技術、新工藝、新成果，并積極探索用現代教育觀點和教育方法改造傳統教學內容的新路子，實現教學內容的模塊化。同時，廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果。在制定教學大綱時，應突出重點、難點并留有根據技術發展及時補充和更新的“接口”，提出培養學生實踐能力、綜合運用能力和創新能力的主要措施。

二、專業建設的主要措施

1、專業目標定位

應用電子技術專業培養既具有必要理論知識，又具有較強實踐能力的生產、建設、管理、服務第一線的，能夠“下得去、用得上、留得住、上手快”并初步具備創新精神和創業能力，能將科技成果或宏偉藍圖轉化為生產力，具有健全的心理品質和健康體魄、愛崗敬業的高素質高技能專門人才。學生在具備電子技術、電氣技術、計算機技術等方面的理論知識和實踐技能的基礎上，重點掌握從事樓宇智能化領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神，具備可持續發展的意識和能力。

2、培養方案調整

逐年對人才培養方案進行調整，調整的依據是企業調研、專業指導委員會意見和畢業生跟蹤調查情況反饋。現已完成對專業學分制人才培養方案的制定。另外，根據我校建設全國示范高職院校的要求，制定了應用電子技術專業示范建設方案、專業規范和核心課程標準。

3、課程體系與教學內容改革

根據企業調研、專業指導委員會意見和畢業生跟蹤調查情況反饋，我們建立了應用電子技術專業新型的課程體系，對教學內容進行改革，以符合社會和科技的發展對應用電子技術畢業生的新要求。

三、應用電子專業網絡課程設計

1、網上應用電子基礎知識模擬學習與操作

網上應用電子基礎知識模擬學習與操作是指按照教學大綱的要求，制作全新的、全面的應用電子核算的教學軟件，嚴格按應用電子核算具體要求設計不同的模塊，分步驟進行模擬操作；建立單項應用電子實驗操作模塊，同時設計綜合的業務操作規程，使學生初步掌握應用電子核算的基礎理論和應用電子業務的基礎知識，了解計算機和網絡環境中的應用電子操作及要求，了解應用電子核算和應用電子監督職能的實現過程及步驟。同時通過模擬實驗操作，使同學們掌握供、產、銷過程中的應用電子核算流程，做到全過程的應用電子實務一體化。教師要帶領學生拓展應用電子專業業務知識水平，培養學生以全面的、發展的眼光去理解應用電子業務，適應信息社會給傳統應用電子業務帶來的沖擊。這也要求教師一方面要掌握應用電子專業知識，另一方面要熟練掌握互聯網的運用，掌握應用電子軟件的操作。

2、教學方法與手段改革多種教學方法靈活運用的形式與目的。

①積極開展研究性教學和探究式學習。結合課程教學內容，依托承擔的基金項目和教育部項目研究最新成果，創造條件讓學生參與到課題的部分研究內容和過程中，開展討論式、案例式等教學方法，引導學生了解多種學術觀點并開展討論、追蹤本學科領域最新進展，提高自主學習和獨立研究能力。

②著重采用啟發式和討論式的教學方式。在闡述問題與講授的過程，主要地采用提問和分析的方式，對那些學生似懂非懂的，先提出一些問題，引導學生課前預習和自學、課中討論，最后由教師總結、答疑。

③采取工程實例教學模式，即以完成一個一個的工程實例來提高學生的職業技能。在教學過程還將大量結合事例來介紹理論以及模擬相關環境；同時，讓每一位都學生參與到習題庫和案例庫的開發建設，有益于增強學生的成就感和使命感。

④采用自主研發創新激勵法。以科學問題和社會需求兩種驅動方式，組織開發興趣小組，營造良好的自主研發創新氛圍，帶動全班同學積極學習。在選擇教學方法時，我們特別注重啟發式教學和學習方法的指導，注重自主創新能力的培養，注重學生全面的可持續發展能力培養。通過多種教學方法的靈活運用來調動學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生獨立思考，培養學生的創新意識。

⑤采用“理實一體化”的教學模式，結合任務驅動式教學，學生帶著任務，邊學習邊實際動手操作，以完成理論和實踐的良好結合。，安排學生到校外實習基地進行頂崗實習，在實際的工作中訓練職業技能。將Multisim、Protel等仿真平臺融入教學內容，訓練了學生利用先進計算機仿真手段設計電路的能力。將職業技能培訓融入課程教學過程，切實加強學生的職業崗位技能。結合課程大力開展學生課外電子技術科技活動和科技服務，切實加強學生的實踐動手能力和創新能力。

3、現代教育技術應用與教學改革

第一，為了拓展課堂教學的時空范圍，優化教學資源的使用，幫助學生理解教學內容，提高學生的業務素質，我們加大了對現代教育技術的應用。根據課程的教學內容和特點，更多地應用了計算機多媒體技術，正在建立計算機輔助教學課件，智能化的題庫和練習系統等教學輔助系統，增加了更多更好的標準的練習來鞏固所學知識和技能。第二，通過現代教育技術的應用來充實課堂的內容，使其內容具體豐富。目前我校多媒體教室所擁有臺式電腦、示頻展示臺、網絡平臺等現代化教學設備為實現教學手段的現代化，充分運用圖表、案例，特別是互聯網上的相關資源提供了保障。在教學和學習模式的改革上我們還嘗試了建立專業教學網站采用自學輔導式教學模式。直接闡明學習任務，提出學習的具體要求，通過學生自學并參加討論交流，同時教師進行啟發答疑、聯系總結等來完成教學目標。根據課程特點，強調在學習中，通過閱讀、練習、測試、討論等方式從記憶、理解和應用三個層次掌握學習的深度和廣度，同時應充分利用網絡資源，聯系實際，學以致用，分析和研究實際生活中有關的問題。

四、教學效果

課程的師資力量雄厚，科研教學互動發展，教學手段先進，教學效果顯著。課程組成員經過多年的努力，完成了課程整體建設，發揮了理工科院校學科交叉和專業融合的優勢，形成了科學研究、教學研究和教學活動一體化協同發展，注重課程體系之間的銜接與協作，注重技術創新和實踐教學。教學效果受到校內外同行和專家的好評。

作者：張鑒 單位：黃岡職業技術學院