1大學生素質拓展課程網絡管理系統的內容和功能

1.1素質拓展課目模塊

素質拓展課目模塊是在團中央“大學生素質拓展計劃”初步構想的基礎上，針對大學第二課堂活動存在的缺乏系統規劃、針對性差、綜合潛力挖掘不夠等諸多問題，將大學第二課堂活動概括為“思想政治與道德修養”“、學術科技與創新創業”“、社會實踐與志愿服務”、“文化藝術與身心發展”“、社團活動與社會工作”和“技能培訓及其它”等六個方面，相應開設六個課程課目，并根據課目性質作用、訓練途徑和時間安排等制定出規范、詳細的實施大綱，以合理安排和有效開展素質拓展活動項目。該模塊能夠根據學生不同的素質拓展方向性方案選擇，通過信息比對程序自動匹配并產生出該學生在素質拓展六個課程課目的選擇比重，以指導學生合理安排時間和精力針對性的參加課程課目內活動項目的選擇訓練。

1.2素質拓展活動項目庫模塊

素質拓展活動項目庫模塊是以六個課程課目及其實施大綱為依據，通過素質拓展活動項目申報、審定、公布和匹配選擇等環節，最終形成可與學生素質拓展六個課程課目選擇比重相匹配的六類活動項目自助平臺。⑴項目申報。學期初學校素質拓展中心將素質拓展學期計劃的重點通知分院素質拓展部，分院素質拓展部結合本單位工作重點和人才培養需要,按照課程課目實施大綱的要求，精心調研論證,提出本單位素質拓展課程6個課目的學期活動項目規劃,并上報學校素質拓展中心；⑵項目審定。學校素質拓展中心對各分院申報的項目規劃進行審核匯總，制定出全校素質拓展活動學期項目庫；⑶項目公布。全校素質拓展活動學期項目庫報經學校素質拓展工作指導委員會審批通過后，通過網絡系統向全校學生公布，形成可供學生根據自身素質拓展的實際需要選擇參加的活動項目匯總資源庫；⑷項目選擇匹配。系統根據學生素質拓展六個課程課目選擇比重，在已列入學期素質拓展活動項目資源庫內進行活動項目自動匹配，最終形成學生應該參加的素質拓展六個課目的活動項目清單，學生在此基礎上可以對系統產生的活動項目清單做出適當調整后予以確定。

2大學生素質拓展課程網絡管理系統的運行

2.1建立四級管理機構平臺

大學生素質拓展課程網絡管理系統的運行中應按照課程開設需求，組建學校素質拓展課程項目領導組、學校素質拓展中心、分院素質拓展部、班級素質拓展小組四級組織管理機構，并明確各級管理機構的人員、職責和設定網絡后臺管理的具體權限。學校素質拓展課程項目領導組應由主管校長任組長，成員由教務處、學生處、就業中心、校團委、分院等部門負責人組成，負責研究學校素質拓展課程的指導方針，并適時提出指導意見，不涉及對整個網絡系統的具體管理；學校素質拓展中心由校團委書記任主任，成員由校團委委員、校學生會主席、校學生社團理事長、分院素質拓展部長組成，負責全校素質拓展課程項目的組織與實施，對整個網絡系統相應具有全部的終端管理權限；分院素質拓展部部長由分院團委書記擔任，成員由分院團委委員、年級組長、學生會委員，學生社團理事，班級學生代表等組成，負責本單位素質拓展課程項目的具體組織與實施，對網絡系統中涉及分院職責部分具有相應的終端管理權限；班級素質拓展小組組長由輔導員擔任，成員由團支書、班長以及其他團學干部和學生代表組成，具體負責組織本班級學生積極參加素質拓展活動項目，對網絡系統中涉及班級職責部分具有相應的終端管理權限。

2.2實行學分管理制度

大學生素質拓展課程實行學分管理制度，要求學生畢業前必須修夠該課程基礎學分和拓展學分兩部分學分，同時頒發素質拓展合格證書。學生通過大學生素質拓展課程網絡管理系統匹配出的六個課目活動項目清單在學分管理中被劃分為基礎部分和拓展部分：基礎部分占50%，是學校素質教育的基礎要求，每個學生畢業前都必須在“思想政治與道德修養”“、學術科技與創新創業”兩個課目分別獲得2學分，在“社會實踐與志愿服務“”文化藝術與身心發展”、“社團活動與社會工作”“、技能培訓及其它”等4個課目分別獲得1個學分，總共8個學分，即基礎學分；拓展部分占50%，是系統根據每個學生對六個課目選擇比重不同匹配的差異化活動項目內容，要求學生選擇的課目活動累計獲得8個學分，即拓展學分。學分管理中原則上學生必須按照系統匹配的課目活動清單進行，各課目的學分間不允許進行兌換，學分認定嚴格按照活動項目“誰組織，誰認定”的辦法，及時由與活動組織單位對應的管理機構將每個學生獲得的學分計入網絡管理系統。頒發的素質拓展合格證書分別記載了學生大學期間參加課程6個課目的訓練活動項目、取得成績，以及對學生最終職業綜合能力傾向的總體評價，可為用人單位合適錄用優秀人才提供較為可靠的選擇依據。

2.3嚴格操作流程

依托校園網建設的大學生素質拓展課程網絡管理系統具有嚴格的操作流程。首先，學生通過自行登陸系統進行人機信息互動并產生素質拓展活動項目清單的過程，應在相對集中的時間，在專業指導老師的幫助下集中完成，以保證互動過程中信息的真實性和有效性；其次，班級素質拓展小組、分院素質拓展部、學校素質拓展中心對活動項目的管理和對學生學分的認定應根據各自權限在網上依次進行，以確保管理過程的客觀性和嚴謹性；第三，分院素質拓展部集中為本單位學生頒發素質拓展合格證書時，應將系統識別出的累計達到規定學分要求的學生名單報學校素質拓展中心確認，確認后方可經學生本人申請頒發素質拓展合格證書。

3總結

總之，大學生素質拓展課程網絡管理系統是依托高校校園網絡，在應用和實踐中總結出來的一套較為科學、系統的學生素質教育運作管理系統。該課程管理系統適應于所有高等院校，特別是對以應用型人才培養為主的高校具有較高的推廣價值。