1網(wǎng)絡資源的現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡資源琳瑯滿目，但開發(fā)者多是從自己的角度出發(fā)對資源進定位與建設。從對目前涉及環(huán)境藝術設計的網(wǎng)絡資源進行分析，大體可以分為教學型、研究型、商業(yè)型三類網(wǎng)絡資源。

1.1教學型網(wǎng)絡資源利弊分析

教學型網(wǎng)絡資源主要包括各教學機構建立的網(wǎng)絡教學資源庫、網(wǎng)絡教程等。該類型資源具有開放性、研究性、自主性學習的特點。目前高職院校的網(wǎng)絡教育資源大多內(nèi)容和功能與實際應用有一定差距，資源庫偏重素材庫、交互程度低、內(nèi)容更新速度慢、與市場有一定程度的脫軌等弊端，這在一定程度上降低了它的使用率。

1.2研究型網(wǎng)絡資源利弊分析

研究型網(wǎng)絡資源主要包括政府有關管理部門、行業(yè)協(xié)會及專業(yè)團體建立的網(wǎng)站，如設計在線、中國室內(nèi)設計網(wǎng)、以及有關設計論壇等。該類型網(wǎng)站主要發(fā)布政策法規(guī)、理論研究、國內(nèi)外行業(yè)動態(tài)、最前沿的設計思潮以及各級設計競賽信息。它具有前沿性、學術性、交流性等特點，但該類型資源偏重于理論與概念性、高端性設計，對有一定專業(yè)基礎的學生才有所幫助，普及性不夠。

1.3商業(yè)型網(wǎng)絡資源利弊分析

商業(yè)型網(wǎng)絡資源主要包括行業(yè)、企業(yè)、咨詢機構建立的盈利性網(wǎng)站，如室內(nèi)設計聯(lián)盟、裝飾材料網(wǎng)等。網(wǎng)站主要用于企業(yè)與設計師宣傳、工程招投標發(fā)布、案例欣賞、裝修知識介紹等。該類型資源更新快、針對性強、與市場接軌最為緊密，但因其商業(yè)性特征，服務對象主要是客戶，可利用的教學資源不多，學生很難參與其中。

2實踐教學網(wǎng)絡平臺建設思路

網(wǎng)絡化的開放性特點可以將專業(yè)教學的優(yōu)勢與劣勢都展現(xiàn)在公眾與行業(yè)面前，接受透明公開化的監(jiān)督，這無形中提升了專業(yè)與企業(yè)發(fā)展一樣存在的生存危機感。用課堂、工作室、公司這些面對面的小群體教學模式，進一步發(fā)展到網(wǎng)絡大群體交流的立體信息化教學模式。具體思路如下：

2.1建立網(wǎng)站對同行業(yè)網(wǎng)站、裝飾企業(yè)和裝飾建材市場進行調(diào)研分析后，結合專業(yè)課程及內(nèi)容合理劃分版塊,按版塊內(nèi)容設立項目組，讓學生走向市場，通過資料收集、實際參與等方式，完善各版塊內(nèi)容。

2.2建立工作室（實體公司）工作室實行導師制，在網(wǎng)站上設立專欄，及時展示在校師生和畢業(yè)生的優(yōu)秀作品，利用網(wǎng)絡的開放性，接受公眾的考核，打造特色的教考分離，進一步推進專業(yè)內(nèi)涵建設。

3實踐教學網(wǎng)絡平臺建設內(nèi)容

基于網(wǎng)絡平臺下環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學模式的建設，就是以教學與商業(yè)相結合的網(wǎng)站為平臺，以工作室（實體公司）為基地，以學生為主體，進行各種“專業(yè)信息”的傳遞，進而擴展教學內(nèi)容，最終形成產(chǎn)學研一體的獨特的實踐教學模式。

3.1“裝修建材”版——基礎知識積累平臺

該版塊可將同城裝修建材市場搬入網(wǎng)站，實行實體店與網(wǎng)絡店一對一關系。由一年級學生利用課余時間對市場進行網(wǎng)站宣傳、信息收集，經(jīng)整理分類后上傳。該版塊為《人體工程學》《、家具設計》《、裝飾工程與材料》等課程的學習作鋪墊，方便學生在課堂理論學習同時，了解工程材料知識。該板塊為收費項目，廣告費一半用于網(wǎng)站建設與推廣，另一半作為學生勤工儉學的收入。

3.2“案例欣賞”版——設計前期調(diào)研平臺

該版塊定期更新國內(nèi)外最新的設計參考案例，由2年級學生按設計風格進行收集并整理上傳。該版塊為《室內(nèi)設計》《、景觀設計》等課程的學習作鋪墊，為學生做虛擬案例設計與實踐型案例設計提供豐富的調(diào)研資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能力與設計表達能力。

3.3“裝修服務”版——基本技能訓練平臺

該版塊可為同城客戶提供免費測量、制圖及咨詢服務，主要為學生在學習《設計制圖》《、計算機輔助設計》等課程提供實踐訓練機會。二年級的學生要在該平臺上注冊個人信息，建立個人平臺，完成的服務內(nèi)容及時上傳，教師定期檢查，以其服務數(shù)量和客戶評價作為相關課程的重要考核依據(jù)。

3.4“尋找裝修”版——實際項目操作平臺

該版塊定位為同城企業(yè)、設計師、包括專業(yè)能力強的在校學生展示和業(yè)務聯(lián)系平臺，客戶也可以通過該平臺發(fā)布招標信息。該平臺為學生完成《室內(nèi)空間專項設計》、《室外空間專項設計》《、施工預算與決算》、《畢業(yè)設計》等課程的學習提供實戰(zhàn)平臺，三年級學生個人或團隊通過承接或參與實際工程項目培養(yǎng)綜合實踐能力，為就業(yè)打下結實的基礎。

3.5“精品家園”版——實踐成果展示平臺

該版塊主要為校建企業(yè)、工作室?guī)熒蛢?yōu)秀校友提供展示平臺，重點展示完成的實際項目、優(yōu)秀學生（包括已畢業(yè)學生）的作品，并及時發(fā)布國內(nèi)外各類專業(yè)設計比賽，展示我校學生的參賽作品，這也是辦學成果重要展示平臺。

3.6“專業(yè)論壇”版——行業(yè)學習交流平臺

該版塊主要是行業(yè)知識學習與交流平臺，校內(nèi)外專業(yè)人士可通過該平臺上傳專業(yè)知識，交流工作心得，客戶也可以參加提問交流。該板塊內(nèi)容涉及環(huán)境藝術設計專業(yè)所有課程知識。

4結語

綜上所述，江蘇農(nóng)林學院的實踐探索取得了明顯的成效，其具有的特點無疑為高職院校環(huán)藝專業(yè)的實踐教學體系建設帶來一些新的啟示。

作者：經(jīng)松 單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院