一、我國遠程計算機教育存在的問題

1建設資金相對不足。

遠程計算機教育建設涉及許多方面內容，它不僅需要計算機技術作為基礎，還要建立在互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展，甚至需要電力保障投入、信息安全等方面的支持，目前我國計算機遠程教育處在快速發(fā)展階段，其需要大量的資金支持，但是國家對于其資金投入遠不能滿足其發(fā)展需求，尤其是在一些地區(qū)偏遠的地方，一些遠程教育機構甚至因為沒有足夠的資金不能構建專門的教育場地、教育平臺建設等。

2針對計算機遠程教育的資源缺乏。

雖然我國的互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)得到普遍應用，但是具體到計算機遠程教育的資源還是非常缺乏的，其主要表現(xiàn)在：計算機遠程教育課件資源無法與高校網(wǎng)絡資源實現(xiàn)對接，無法與高校建立資源共享的數(shù)據(jù)庫；遠程計算機教育課件資源內容枯燥、落后。計算機遠程教育實現(xiàn)手段主要有：依靠互聯(lián)網(wǎng)技術、借助教學光盤、衛(wèi)星教學傳播，因此其就會存在教育資源內容單一；遠程計算機教育專業(yè)人員資源不足。遠程計算機教育借助的就是計算機遠程控制，為實現(xiàn)遠程教育過程的順利完成需要具備一定的專業(yè)技術人員，但是遠程教育缺乏的就是遠程計算機教育專業(yè)技術人員。

3學生在遠程計算機教育學習中缺乏興趣。

遠程計算機教學改變了以往師生面對面的教學方式，學生在遠程教育學習中面對的是計算機，學生在長期的學習過程中，因為是面對生硬的機械設備，其弊端是在教學的過程中學生不能隨時根據(jù)具體的教學過程而中斷，他們不得不強迫學習，因此學生經(jīng)過長時間的單獨學習過程，其必然會產(chǎn)生厭煩的情緒，使得學生在學習的過程中缺失堅持性。遠程教育的教師也不能實時地根據(jù)教學過程中的問題及時調整教學內容、方式等。因為教師在遠程教育中不能適時地觀察學生的反映。再者從事遠程計算機教育的教師他們普遍缺乏創(chuàng)新性教學體驗，他們在制定課件時不能將一些落后的、缺乏積極性的內容刪除，使得教學課件在實踐中對學生沒有足夠的吸引力，影響學生的學習興趣。

4遠程教育建設存在重復性并且分布不平衡。

遠程計算機教育發(fā)展較快地區(qū)主要集中在經(jīng)濟比較發(fā)達的沿海地區(qū)以及西南部分地區(qū)，一些地區(qū)的遠程計算機教育建設暫時存在重復購買機械設備或者是教學系統(tǒng)支持平臺和管理體系重復開發(fā)等現(xiàn)象。

二、提高計算機遠程教育發(fā)展的措施與建議

1加大資金的投入力度。

遠程計算機教育的發(fā)展需要國家相關部門給予資金方面的支持，尤其是對于地區(qū)偏遠、經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，要有較大支持力度，遠程教育發(fā)展不僅需要先進的計算機硬件設備、完善的教育場所以及互聯(lián)網(wǎng)技術，還要具備專業(yè)的技術人才、經(jīng)驗豐富的教師隊伍以及優(yōu)質的課件，而這些方面的建設需要大量的資金支持，因此大力發(fā)展遠程計算機教育的前提是加大對其的資金投入。

2加強遠程教育課件資源開發(fā)，實現(xiàn)教育資源共享。

遠程教育資源建設要充分利用網(wǎng)絡資源，加大網(wǎng)絡資源開發(fā)力度，首先遠程教育資源要及時與高等院校網(wǎng)絡資源建立共享制度，充分利用高校教育資源促進遠程教育資源內容的豐富；遠程教育資源開發(fā)要打破傳統(tǒng)的開發(fā)模式，積極尋求與其它科研機構、軟件開發(fā)公司等部門的合作，實現(xiàn)教育資源的商業(yè)化，提高遠程教育的教育資源價值。

3建立交互式教學環(huán)境。

在教學過程中如果師生分離，交流不多，教師教與學生學會存在著時間上的不對稱，應鼓勵師生利用網(wǎng)絡為平臺搜集學習資源，進行交流等活動。使網(wǎng)絡成為學習環(huán)境、學習方式和學習手段：定期召開交流會，交流學習、生活、工作等各方面的情況。增進師生之間的距離和增強彼此的了解。

4提高教師的專業(yè)能力和學生自主學習能力。

遠程計算機教育發(fā)展歸根結底就是要提高學生的學習興趣和提高教師的教學能力。遠程教育需要教師與學生之間建立良好的互動關系才能實現(xiàn)遠程教育的目的，因此作為學生首先要提高對遠程教育的認識，克服遠程教育中存在的不可避免的困難，通過詳細的學習規(guī)劃以及自我約束實現(xiàn)接受教育的目的；作為教師除了要具備一定的計算機技術之外，還要具有創(chuàng)新性的教育意識，通過教師的創(chuàng)新性思維提高教育課件的質量，改變遠程教育教學過程中的問題，同時學校也要積極地創(chuàng)造機會，增強對教師的培訓，提高他們的綜合能力。

作者：朱鐵峰 單位：吉林廣播電視大學