1中俄教育科研領(lǐng)域合作的問(wèn)題與瓶頸

(1)中俄兩國(guó)高校教師和科研人員之間的教學(xué)與科研合作由于語(yǔ)言溝通的障礙使得雙方人員的交流只能依賴翻譯，而高端的俄語(yǔ)、漢語(yǔ)翻譯人才的缺失導(dǎo)致雙方大學(xué)之間的合作大多停留在表面，實(shí)質(zhì)性的、深入的教學(xué)、科學(xué)研究領(lǐng)域的合作難以實(shí)施。

(2)雙方高校的學(xué)生交流層次單一，學(xué)生質(zhì)量不高。交流局限于本科層次的語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等人文學(xué)科方向，理工科研究型人才的聯(lián)合培養(yǎng)面臨著很多問(wèn)題，培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)難以勝任中俄科技合作領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)、項(xiàng)目推廣等崗位的工作。

(3)缺乏大范圍的獎(jiǎng)學(xué)金支持政策，獎(jiǎng)學(xué)金形式單一。獎(jiǎng)學(xué)金是吸引優(yōu)秀學(xué)生的有效手段，但是目前中俄學(xué)生的交流獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)源主要是兩國(guó)教育部提供的政府獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀學(xué)生申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的渠道單一。缺乏地方政府和學(xué)校等獎(jiǎng)學(xué)金政策的支持。

(4)中國(guó)基礎(chǔ)教育階段俄語(yǔ)教學(xué)缺失，現(xiàn)在中學(xué)保留俄語(yǔ)教學(xué)的少之又少，導(dǎo)致幾乎所有學(xué)習(xí)者都要從大學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，即使是俄語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生4年本科畢業(yè)后也很難熟練掌握俄語(yǔ)。

(5)中俄教育的人才培養(yǎng)與中俄各領(lǐng)域合作的人才需求脫節(jié)。中俄各領(lǐng)域合作不斷擴(kuò)大，但是目前高校缺乏對(duì)合作領(lǐng)域的了解平臺(tái)，缺乏人才的培養(yǎng)需求標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)生往往很難勝任合作項(xiàng)目對(duì)語(yǔ)言和專業(yè)技能的要求。

2中俄教育領(lǐng)域合作的出路與對(duì)策

(1)采取有效措施，加快高等教育國(guó)際化進(jìn)程。我國(guó)政府應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到高等教育國(guó)際化的重要性，要重視高等教育國(guó)際化的整體規(guī)劃，結(jié)合自身實(shí)際與國(guó)情，制定出切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略，以適應(yīng)當(dāng)前高等教育國(guó)際化辦學(xué)模式的新變化。兩國(guó)教育行政主管部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到中俄兩國(guó)的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系對(duì)人才數(shù)量和質(zhì)量的需求，盡快在中國(guó)東北地區(qū)與俄羅斯遠(yuǎn)東及西伯利亞地區(qū)建立“俄語(yǔ)特區(qū)”和“漢語(yǔ)特區(qū)”，制定特區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，從基礎(chǔ)教育階段抓起，把俄語(yǔ)和漢語(yǔ)教學(xué)列入教育的各個(gè)階段，制定升學(xué)優(yōu)惠政策、免試入學(xué)政策、定向培養(yǎng)與就業(yè)對(duì)接等配套教育服務(wù)體系，吸引更多的學(xué)生和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，使俄語(yǔ)和漢語(yǔ)教育規(guī)模化、常態(tài)化。

(2)在人才培養(yǎng)領(lǐng)域，中俄高校應(yīng)努力提高人才培養(yǎng)層次，提高生源質(zhì)量。中國(guó)教育主管部門(mén)應(yīng)大力支持舉辦旨在引進(jìn)俄羅斯優(yōu)質(zhì)教育資源，尤其是理工科類專業(yè)的各層次的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，審批標(biāo)準(zhǔn)要充分評(píng)估引進(jìn)大學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和主辦大學(xué)的師資能力、辦學(xué)水平是否有利于項(xiàng)目的質(zhì)量保證和持續(xù)發(fā)展，引進(jìn)的專業(yè)是否為中俄合作領(lǐng)域所亟需。同時(shí)，俄羅斯教育主管部門(mén)也應(yīng)大力支持在俄羅斯高校舉辦旨在引進(jìn)中國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的中國(guó)教育合作項(xiàng)目，如可嘗試采取在俄羅斯某些大學(xué)的某些專業(yè)試點(diǎn)，按照中國(guó)模式招生和培養(yǎng)，畢業(yè)后直接服務(wù)于中俄合作項(xiàng)目。

(3)加大各類獎(jiǎng)學(xué)金的建設(shè)和扶持力度。擴(kuò)大兩國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生的培養(yǎng)院校數(shù)量，制定學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、短期研修、暑期語(yǔ)言實(shí)踐等多種形式的在校大學(xué)生享受政府獎(jiǎng)學(xué)金的力度和范圍。設(shè)立地方政府獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、企業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等，擴(kuò)大雙方留學(xué)生規(guī)模、提高留學(xué)生質(zhì)量。

(4)中俄高校要聯(lián)合培養(yǎng)符合教育合作發(fā)展需求的包括俄語(yǔ)、漢語(yǔ)在內(nèi)的各專業(yè)師資力量。同時(shí)加強(qiáng)俄羅斯?jié)h學(xué)家和中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)家之間的語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)和教學(xué)法領(lǐng)域的科研合作，確定他們之間的定期學(xué)術(shù)交流機(jī)制;制定雙方共同舉辦俄漢互譯學(xué)術(shù)講座、口譯實(shí)踐培訓(xùn)班、同聲傳譯人員培訓(xùn)班等計(jì)劃。

3中國(guó)地方高校與俄羅斯高校戰(zhàn)略合作模式

3．1中俄文化藝術(shù)類人才培養(yǎng)合作模式

2013年9月1日起開(kāi)始實(shí)施的新教育法的綱要。根據(jù)俄羅斯的新教育法，俄羅斯的高等教育將進(jìn)行全面改革，其中心思想是提高高等教育的辦學(xué)質(zhì)量和國(guó)際化程度，突出科學(xué)研究對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要性，鼓勵(lì)高等院校實(shí)施“走出去”、“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，全面提升俄羅斯教育在世界上的競(jìng)爭(zhēng)力。哈巴羅夫斯克國(guó)立文化藝術(shù)學(xué)院建校于1968年，是遠(yuǎn)東地區(qū)唯一一所隸屬于俄羅斯文化部的藝術(shù)類專業(yè)院校，與文化部隸屬的各地區(qū)專業(yè)藝術(shù)類院校實(shí)施聯(lián)網(wǎng)式教學(xué)，定期邀請(qǐng)莫斯科、彼得堡的專業(yè)教授來(lái)校講學(xué)，為遠(yuǎn)東地區(qū)藝術(shù)專業(yè)的教師開(kāi)展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和講座。該校在音樂(lè)表演、舞蹈、器樂(lè)、聲樂(lè)、樂(lè)隊(duì)指揮、民族音樂(lè)、社會(huì)文化產(chǎn)業(yè)管理、文化學(xué)研究等方向具有本科、專業(yè)碩士、碩士、專業(yè)博士、博士等多個(gè)培養(yǎng)層次，在專業(yè)演員、文化藝術(shù)管理人才、文化團(tuán)體演出管理人才培養(yǎng)方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。該校對(duì)藝術(shù)類人才的綜合文化素質(zhì)培養(yǎng)以及對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理類人才的實(shí)訓(xùn)式培養(yǎng)方面具有鮮明特色。

我校與該校自2010年建立合作關(guān)系以來(lái)，針對(duì)兩校如何為促進(jìn)文化藝術(shù)教育水平的提升以及兩校如何為吉林省和俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)文化藝術(shù)領(lǐng)域的交流與合作、兩地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行了深入交流與探討，并就加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)管理和音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域的人才聯(lián)合培養(yǎng)、教師進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等方面的合作達(dá)成了合作共識(shí)。我校將針對(duì)音樂(lè)學(xué)院、人文學(xué)院的教師和學(xué)生需求，與該校開(kāi)展在校生的免費(fèi)交換生項(xiàng)目、互派學(xué)生參加學(xué)歷生項(xiàng)目、進(jìn)修生項(xiàng)目、教師短期進(jìn)修項(xiàng)目、本碩連讀項(xiàng)目、本科直升專業(yè)碩士項(xiàng)目、碩士直升專業(yè)博士項(xiàng)目。在今后的合作中我校將與哈巴羅夫斯克國(guó)立文化藝術(shù)學(xué)院實(shí)施資源共享，我校教師可免費(fèi)參加該校定期舉辦的俄羅斯文化部院校之間聯(lián)網(wǎng)式的藝術(shù)類院校專業(yè)教師的培訓(xùn)講座，根據(jù)我們的需要也可共同邀請(qǐng)莫斯科、彼得堡地區(qū)的專家來(lái)我校講學(xué)。這將為我校充分利用俄羅斯比鄰地區(qū)文化藝術(shù)類院校的優(yōu)質(zhì)資源、擴(kuò)大文化藝術(shù)領(lǐng)域的交流與合作搭建平臺(tái)，并將有效促進(jìn)我校相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)、科研質(zhì)量的提升。

3．2中俄工程技術(shù)類人才培養(yǎng)及科研合作模式

在工程技術(shù)領(lǐng)域我校在遠(yuǎn)東地區(qū)的主要合作伙伴為太平洋國(guó)立大學(xué)。太平洋國(guó)立大學(xué)是遠(yuǎn)東地區(qū)辦學(xué)實(shí)力最強(qiáng)的院校。我校于2009年與該校簽訂了校級(jí)合作協(xié)議。曾開(kāi)展過(guò)俄語(yǔ)、漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生互派、邀請(qǐng)對(duì)方專家舉辦對(duì)外俄語(yǔ)教學(xué)法學(xué)術(shù)講座、學(xué)生漢語(yǔ)短期夏令營(yíng)等項(xiàng)目。我校電子信息工程學(xué)院計(jì)劃與該校合作建設(shè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。該校曾于2012年代表俄方全程參與了第十屆中俄大學(xué)校長(zhǎng)論壇的籌備工作，在此期間多次訪問(wèn)我校。2012年11月，該校曾派出5名電子信息工程與計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)的教授到我校講學(xué)，與電子信息工程學(xué)院開(kāi)展了學(xué)術(shù)研討，共同申報(bào)了5項(xiàng)合作科研項(xiàng)目，其中1－2項(xiàng)擬通過(guò)長(zhǎng)春市科技局申報(bào)中俄科技部項(xiàng)目。2013年5月20日，該校將舉辦電子信息工程和計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用研究領(lǐng)域的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，邀請(qǐng)我校電子信息工程學(xué)院的教授參加，我校派出4名教授參加此次學(xué)術(shù)會(huì)議。雙方就特殊教育、殘疾人康復(fù)設(shè)備研發(fā)、電子信息工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域的科研、教學(xué)及科研人員之間的學(xué)術(shù)交流以及學(xué)生互派等方面達(dá)成了進(jìn)一步合作的共識(shí)。尤其在殘疾人高等教育領(lǐng)域，該校對(duì)我校的特殊教育、殘疾人設(shè)備康復(fù)研究領(lǐng)域取得的成果給予了高度評(píng)價(jià)，希望與我校開(kāi)展面向中俄兩國(guó)殘疾人高等教育和就業(yè)需求的合作項(xiàng)目。

雙方經(jīng)過(guò)討論，提出了一系列合作模式的設(shè)想，供雙方深入討論實(shí)施，具體如下:模式一:在我校特殊教育學(xué)院現(xiàn)有的盲人中醫(yī)推拿、盲人聲樂(lè)、聾人中國(guó)畫(huà)、聾人藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)實(shí)行資源共享，共同招收俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的聽(tīng)障和視障學(xué)生，可采取1+4、1+5、2+3等模式，即學(xué)生先在太平洋國(guó)立大學(xué)學(xué)習(xí)一年或兩年的漢語(yǔ)語(yǔ)言、漢語(yǔ)盲文、漢語(yǔ)手語(yǔ)和專業(yè)課程預(yù)科，第二階段來(lái)我校完成本科教育。在此期間，我校可派教師到對(duì)方培訓(xùn)教師、進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。模式二:與太平洋國(guó)立大學(xué)合作在俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)本土開(kāi)展殘疾人教育，除我校現(xiàn)有專業(yè)外，增加適合殘疾人學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)，我校派出專業(yè)教師和管理人員參與教學(xué)和管理，俄方教師到我校進(jìn)修學(xué)習(xí)。模式三:雙方在長(zhǎng)吉圖開(kāi)發(fā)開(kāi)放先導(dǎo)區(qū)范圍內(nèi)合作建立中俄特殊教育學(xué)院，可實(shí)施中等特殊教育與高等特殊教育的貫通模式，同時(shí)招收中俄殘疾學(xué)生。可考慮吸引社會(huì)資金投入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

3．3中俄高校戰(zhàn)略合作模式前景展望

為扎實(shí)有效推進(jìn)合作成果，實(shí)質(zhì)性推進(jìn)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的合作，結(jié)合長(zhǎng)春大學(xué)發(fā)展實(shí)際，特提出如下建議:(1)以特殊教育學(xué)院為主，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)，與太平洋國(guó)立大學(xué)在特殊教育領(lǐng)域的合作模式等方面進(jìn)行深入研究探討，充分利用國(guó)家政策，積極鼓勵(lì)特殊教育走國(guó)際化道路，爭(zhēng)取在2013年10月份太平洋國(guó)立大學(xué)校慶期間簽訂協(xié)議。(2)以音樂(lè)學(xué)院、人文學(xué)院為主，與哈巴羅夫斯克國(guó)立文化藝術(shù)學(xué)院在音樂(lè)、文化產(chǎn)業(yè)管理的學(xué)生互派、教師互訪等方面進(jìn)行深入研究，爭(zhēng)取早日簽訂實(shí)質(zhì)性合作協(xié)議。(3)以科研處為主，聯(lián)合電子信息工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、食品工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院等相關(guān)學(xué)院，與太平洋國(guó)立大學(xué)、遠(yuǎn)東國(guó)立漁業(yè)技術(shù)大學(xué)在科研領(lǐng)域的合作進(jìn)行深入研究，特別是爭(zhēng)取與上述兩校建立相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的定期學(xué)術(shù)研討會(huì)制度，促進(jìn)我校科研創(chuàng)新能力的快速提升。

為深入做好上述工作，同時(shí)我們建議學(xué)校在以下方面進(jìn)行政策研究，以便推進(jìn)我校國(guó)際交流合作的廣度和深度。(1)對(duì)全校公共外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，建議除開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)之外，開(kāi)展俄語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、韓語(yǔ)等小語(yǔ)種教學(xué)，學(xué)生從大一起可以任選外語(yǔ)語(yǔ)種，以便為學(xué)生在學(xué)期間或畢業(yè)后出國(guó)留學(xué)做語(yǔ)言準(zhǔn)備。(2)在重點(diǎn)與俄羅斯、日本、韓國(guó)等東北亞區(qū)域進(jìn)行合作的學(xué)院，開(kāi)展面向教師的俄語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等語(yǔ)言培訓(xùn)，提升教師的對(duì)外交往及對(duì)話能力。(3)建立教師國(guó)際化培訓(xùn)專項(xiàng)資金，支持和鼓勵(lì)教師到我校合作伙伴進(jìn)修提高，拓展教師的國(guó)際視野，積極促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)水平的提升。

綜上所述，我們認(rèn)為，在當(dāng)前中俄經(jīng)濟(jì)合作全方位快速發(fā)展、人文合作和民間交流蓬勃發(fā)展、戰(zhàn)略協(xié)作越來(lái)越密切的大背景下，培養(yǎng)精通語(yǔ)言、熟練掌握專業(yè)知識(shí)與技能、熟悉兩國(guó)交際文化的人才已經(jīng)成為我們兩國(guó)教育工作者的首要任務(wù)。希望兩國(guó)教育行政主管部門(mén)和各高校制定出一系列政策和措施，促進(jìn)中俄高等教育及基礎(chǔ)教育的合作，搭建中俄高校與企業(yè)之間的合作平臺(tái)，切實(shí)提高教育為中俄兩國(guó)各領(lǐng)域交流與合作的服務(wù)質(zhì)量，以教育國(guó)際化促進(jìn)中俄全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的發(fā)展。

作者：王金玲 單位：長(zhǎng)春大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院