隨著我國市場經濟的不斷深入，各類企業對生產和技術的要求也越來越高，直接與生產第一線相聯系的技術應用型人才開始備受用人企業的青睞。因此，如何培養和造就高素質的技術應用性人才，就成為高職院校乃至整個社會關注的問題。在高職院校培養技術應用型人才的過程中，實踐性教學是提高教學質量的有效途徑。

一、實踐性教學的概念闡釋實踐性教學是指在具體教學活動中，教師通過創設教學情境，引導學生積極、主動地參與到教學活動中，使之最大限度地獲取知識和技能的一種整體教學模式。它包括兩方面的含義：一方面，它要求教師在“教”的過程中，要最大限度地實現教學內容的生活化、情景化和社會化；另一方面，它要求學生在“學”的過程中，要親自動手進行操作，盡可能地增加自己對所學內容的直接感悟。

二、高職建筑設備專業實踐性教學存在的問題

1.實踐性教學理念尚未完全深入人心在實際教學中，許多高職院校的教師并沒有完全接受實踐性的教學理念。這主要是因為：一方面，有的教師對實踐性教學的認識還不夠，存在一些偏見和誤解；另一方面，有的教師習慣了傳統教學模式，不習慣開展實踐性的教學。要開展實踐性教學，就必須實現實踐性教學理念深入人心。

2.實踐性教學的硬件設施急需進一步完善在許多高職院校，實驗室的建設遠遠滯后于其他教學設施的購置。然而，一流的實驗室是開展實踐性教學必不可少甚至是至關重要的設施。沒有實驗室作為教學支撐，就無法正常開展教學計劃中所需的實驗、實訓科目，從而影響教學質量。

3.實踐性教學師資隊伍質量亟待提高在高職建筑設備專業的實踐性教學中，師資力量的薄弱已經成為制約其教學活動正常開展的“瓶頸”。要保證高職建筑裝備專業實踐性教學的質量，就必須千方百計提高其師資隊伍的整體質量。

三、開展高職建筑設備專業實踐性教學對策分析

1.加大實踐性教學的宣傳力度要使實踐性教學的理念深入廣大教師和學生的內心，就必須加大實踐性教學的宣傳。在宣傳的過程中，要努力使教師和學生明白實踐性教學的優勢所在，使教師和學生從內心接受實踐性教學，并且積極、主動地投入到實踐性教學的具體活動之中。

2.加強實踐教學首先，要增加專業實踐性教學占理論教學的比重。在具體的教學活動中，通過內容豐富、形式多樣的實踐性教學，使學生進行實踐學習的同時，更好地消化和吸收理論知識，加深對理論知識的理解。針對建筑設備工程新技術發展的實際需要，要盡可能地保證專業課程的設置與最新技術相聯系，滿足社會發展對建筑設備人才的技術要求。高職院校可以組織學生參觀和考察一些建筑設備企業先進的技術，加深他們對先進技術的直觀了解；教師還可以運用多媒體技術，向學生展示更為生動和形象的建筑設備的知識和技能。

3.重視技能證書考核現代社會對人才的要求越來越高，單純掌握一項技能或僅具備某一方面知識的人已經越來越難在社會中立足。特別是在高等職業教育方面，人才培養應著力于培養和造就“以一技之長為主，兼具多種能力”的復合型人才。因此，在培養高職建筑設備專業的學生時，教師要引導學生多參加各類技能考試獲取技能證書，如《英語應用能力考核》《建筑CAD》《施工員考核》《預算員考核》《安全員考核》等，最大限度地滿足社會各界對各種技能的需要。

綜上所述，相信在高職建筑設備專業的實踐性教學中，切實落實實踐性教學理念，加強實踐教學，重視技能證書考核，高職建筑設備專業的實踐性教學一定會取得更好的成績。