一、語言要生動通俗

為了把教材語言轉化為學生易于接受的語言，需要教師對教材知識體系有深刻的理解和把握，而且需要教師有很高的教學語言的表達技能、技巧．這種把深奧變通俗的過程，需要教師有深厚的科學功底和高超的語言表達技能．數學具有高度的抽象性，數學內容可以通過生動的語言給予表達．初中學生的學習心理尚處于“開放期”，他們充滿了活力，有著強烈的求知欲．因此，在教學中，教師應善于運用貼近學生生活的事例、簡明扼要的口訣、膾炙人口的名言以及充滿時代氣息的語言，把教學內容講得生動、通俗，使學生對初中數學學習更加感興趣，也能促使其對知識點進行理解．

二、適當運用語言修辭技巧

1．比喻和擬人．比喻法就是指在數學教學中，為了把數學事物或數學過程描繪得更形象、更生動，而借助另外的事物來“打比方”．運用比喻法，可提高學生的學習興趣，給學生營造輕松愉快的學習情境，促使他們掌握知識難點．

2．引用．引用就是在說明數學事物時，引用古人和名人的詩詞、民間諺語甚至歌曲等，使講解變得生動、活躍，教學氣氛變得更熱烈，學生容易接受和記憶．

3．幽默．幽默是語言的調料．在教學過程中，教師不失時機地幽默一下，往往能收到意想不到的效果，也可以放松一下緊張的學習氛圍．需要注意的是，運用語言修辭技巧要適可而止，不能濫用，否則就有可能起反作用．如比喻和引用用得太多，不僅會給學生以賣弄的感覺，而且有可能影響教學任務的完成．幽默用得太多，那么上課給人的感覺就會像演滑稽小品一樣純粹是在逗樂．

三、提高語言的情感性

富有情趣、親切是教師語言藝術的重要標志．師生雙方交流溝通的橋梁是教學語言，教師語言不親切，感情太冰冷的話，容易使學生產生反感情緒，對教學質量有重要影響．可見，親切、感人的教學語言對提高教學質量是非常重要的．教育實踐證明，學生的智力源于學生的情感，學生的情感又能支配學生的智力．對任何一個成功的人來說，情感的培養是非常重要的，情感對其發展具有重要的作用，這是其他任何語言不能代替的．因此，在課堂教學過程中，教師要注意對學生進行情感教育，應同等對待學生，用情感的語言與學生交流、溝通，既不能傷害他們的自尊心，也不能損傷他們的上進心．教師應對學生時時進行鼓勵和激勵，讓他們對事物有正確的觀點，有自己的見解，給他們施展才華的空間．如果學生取得點滴成績，教師就應該給予表揚，給予肯定，讓他們對學習數學充滿信心，對未來充滿希望．

四、善于運用無聲的語言

無聲的語言是非常重要的，教師使用時要恰到好處．教師要時刻給學生溫和的眼光，要調控教室的每一個角落，和藹可親的目光要給每一個學生，讓優等生感覺到，也要讓后進生感覺到，讓每個學生都感覺到教師的關注和關愛，從而有效激發學生的學習熱情．教師可用嚴厲的目光對待犯錯誤的學生，不用大聲批評，不影響其他學生，達到此時無聲勝有聲的境界．這樣無聲的語言，有利于學生掌握知識、運用知識，也有利于提高課堂教學效果．總之，教師的課堂語言藝術多種多樣．在初中數學教學中，教師應善于運用語言技巧，有效提高學生的學習效率，從而提高教學質量．

作者：袁靜霞 單位：江蘇鹽城市田家炳中學