毋庸置疑，21世紀(jì)是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代。在物質(zhì)世界里，生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步推動(dòng)了生活水平的提高，與此同時(shí)，在精神領(lǐng)域中，科學(xué)與知識(shí)的發(fā)展更促使人類(lèi)不斷邁向新的高峰。身處在這樣的知識(shí)時(shí)代，打破思維定式、追求創(chuàng)新和變革成為當(dāng)下最主要的文化基調(diào)。作為傳播知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要教育機(jī)構(gòu)，高校應(yīng)確立創(chuàng)新教育的總體思路，并積極有效地付諸實(shí)踐。

一、教育的傳承與發(fā)展

在人類(lèi)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)新始終是推動(dòng)思想與文明不斷向前進(jìn)步的精神動(dòng)力。在創(chuàng)異與求新的自我要求中，人類(lèi)穿過(guò)了荒蠻的遠(yuǎn)古，始終向新的可能發(fā)出挑戰(zhàn)。在21世紀(jì)這個(gè)知識(shí)和人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代里，創(chuàng)新人才更是社會(huì)發(fā)展的主要力量。因此，對(duì)創(chuàng)新的大力倡導(dǎo)已經(jīng)成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的主旋律。為了應(yīng)對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等諸多領(lǐng)域不斷地調(diào)整認(rèn)知思路，建立新的發(fā)展模式和各項(xiàng)政策，以保證我們?cè)诂F(xiàn)代化進(jìn)程中汲取更多新鮮元素，進(jìn)一步全方位、高質(zhì)量地快速發(fā)展。作為國(guó)民教育的重要力量，當(dāng)代高校教育肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)者的重要使命。因此，積極地思考高校教育在創(chuàng)新時(shí)代的發(fā)展之路是每一位教育者的責(zé)任和義務(wù)。需要強(qiáng)調(diào)的是，符合時(shí)發(fā)表展教育理念的創(chuàng)新教育應(yīng)在一種“傳承與發(fā)展”的方向指引下才能走上創(chuàng)新之路。創(chuàng)新性的核心思想在于，從新視野、新角度、新方法的思維模式入手，摒棄教育中被格式化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，進(jìn)而被固定化的思維定式。但是，創(chuàng)新教育的“新”并不完全是與傳統(tǒng)的斷裂，而是在現(xiàn)有教育體系基礎(chǔ)之上的發(fā)展和超越。應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)有的學(xué)科門(mén)類(lèi)和現(xiàn)行的教育規(guī)范等基礎(chǔ)性的教育體系，是在不斷傳承的過(guò)程中保留下來(lái)的合理有效的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。我們當(dāng)然不能滿足和局限于既定的教育模式，但是創(chuàng)新教育并不是對(duì)傳統(tǒng)的否定，因?yàn)闆](méi)有傳統(tǒng)的教育無(wú)異于無(wú)根的實(shí)驗(yàn)，很難保證長(zhǎng)久和穩(wěn)固的發(fā)展。

因此，我們今天所提倡的創(chuàng)新教育，是在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的自我更新和超越。換句話說(shuō)，今天的創(chuàng)新教育的導(dǎo)向定位就是在傳統(tǒng)的繼承中尋求新的突破和發(fā)展。

在人類(lèi)上千年的歷史發(fā)展中藝術(shù)教育作為最早的文化教育活動(dòng)之一，在提高人生境界、塑造完美人格方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。在高校的創(chuàng)新教育中藝術(shù)創(chuàng)新教育是其重要的組成部分，高校的藝術(shù)創(chuàng)新教育就要從更高的水平上，培養(yǎng)未來(lái)專業(yè)藝術(shù)從業(yè)者良好的藝術(shù)修養(yǎng)和品質(zhì)，使藝術(shù)從業(yè)者能夠緊隨時(shí)代腳步、把握前沿脈搏的敏銳度和創(chuàng)新意識(shí)，并在我國(guó)現(xiàn)階段由傳統(tǒng)型教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，貫徹培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品格的宗旨，同時(shí)擔(dān)負(fù)起提升民族的整體素質(zhì)，推動(dòng)中國(guó)藝術(shù)教育觀念、技法和制度等方面的重要任務(wù)。在創(chuàng)新品格的培養(yǎng)中對(duì)傳統(tǒng)繼承的體現(xiàn)表現(xiàn)為藝術(shù)教育的目的不僅在于訓(xùn)練人的藝術(shù)技能，還應(yīng)該有更豐富的內(nèi)涵，還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)具有高尚審美情操、具有藝術(shù)綜合素養(yǎng)的新人這個(gè)重要使命。然而在不斷更新審美標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵的同時(shí)，藝術(shù)工作者要積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)揮和表現(xiàn)自己的審美感受，教會(huì)學(xué)生如何在低級(jí)趣味與高尚情操之間作出正確選擇，決不能喪失藝術(shù)形式對(duì)人類(lèi)心靈的滋養(yǎng)、品德的熏陶以及人們對(duì)真、善、美的追求和堅(jiān)持，也不能丟掉勤奮、仁義、奉獻(xiàn)的美德。藝術(shù)教育中創(chuàng)新品格的培養(yǎng)目標(biāo)就是在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚品德的基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)社會(huì)的藝術(shù)與文化生活向更加先進(jìn)的方向前進(jìn)。

二、啟發(fā)與自主性的教育培養(yǎng)模式

開(kāi)展和推動(dòng)創(chuàng)新教育，加快創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時(shí)代和社會(huì)的呼喚，是當(dāng)下高等教育的核心內(nèi)容和重要任務(wù)。創(chuàng)新教育要以培養(yǎng)開(kāi)闊大學(xué)生的視野和增強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力為重點(diǎn)，全面地提高大學(xué)生的素質(zhì)。因此，在人才培養(yǎng)模式上就需要實(shí)施一系列的創(chuàng)新舉措，要將創(chuàng)新教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，并落實(shí)到大學(xué)教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。要實(shí)踐創(chuàng)新教育，必須推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革，樹(shù)立一種以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，以鍛煉和發(fā)揮自主性為根本目的的培養(yǎng)方式。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意因材施教，更新教育、教學(xué)方式、方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。

為了實(shí)踐創(chuàng)新的教育培養(yǎng)模式，需要重視以下兩個(gè)方面。第一，教師必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)體系進(jìn)行完善與創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中要注意不斷開(kāi)闊自身的視野，作時(shí)代最前沿的知識(shí)與技能的傳播者，在教學(xué)中“精選內(nèi)容、發(fā)展能力、提高素質(zhì)”，始終保持授課內(nèi)容的前沿性與前瞻性。在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，不但要掌握廣博精深的科學(xué)文化知識(shí)，還要善于吸收最新的教育成果及科研成果，并不斷參與創(chuàng)新。把最新的表現(xiàn)技法、表現(xiàn)形式、最新的理論學(xué)說(shuō)、科學(xué)研究成果以及最新研發(fā)的工具、器材等具有時(shí)代性的內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握最新的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r和最新資訊信息，使學(xué)生不再滿足一種靜止的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究能力和創(chuàng)新水平將起到重要的作用。在本學(xué)科“時(shí)新”的知識(shí)平臺(tái)上，才能不斷探索，有“新”可創(chuàng)。第二，要改變以教為主的教學(xué)模式。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，高等教育階段不單純是基礎(chǔ)知識(shí)的積累和夯實(shí)，更是專業(yè)技能的培養(yǎng)和鍛煉的重要階段。高校教育不能再延續(xù)中小學(xué)灌輸式的教育方式，以教師授課為主的被動(dòng)式學(xué)習(xí)模式。藝術(shù)作為一種創(chuàng)造性的行為，更應(yīng)該體現(xiàn)出一種自主創(chuàng)新的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。因此，在高校的藝術(shù)教育中應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)充滿激情地感受生活、感受世界、感受時(shí)代的發(fā)展與變化，從而培養(yǎng)他們體驗(yàn)和改造世界的能力，使藝術(shù)能夠真正成為表達(dá)自我的一種方式和手段。把藝術(shù)教育從被動(dòng)式的接受和學(xué)習(xí)知識(shí)的行為轉(zhuǎn)化為自主的觀察世界，進(jìn)而提出問(wèn)題并積極思考，從而獨(dú)立解決問(wèn)題的培養(yǎng)過(guò)程，最終達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從中建立獨(dú)立學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮自主創(chuàng)新精神和創(chuàng)新教育目的的效果。

三、多樣與開(kāi)放性的教育路徑選擇

為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，高校必須從宏觀上選擇一條多樣性和開(kāi)放性的發(fā)展之路。創(chuàng)新絕不是空洞的想象，它是在扎實(shí)與廣博的知識(shí)的碰撞中迸發(fā)出的智慧的火花。一種創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也絕不是短期的行為，也不可能具有一蹴而就的效果。高等教育體系必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度去制定相應(yīng)的政策路線，為創(chuàng)新教育能夠順利展開(kāi)創(chuàng)造良好的氛圍。事實(shí)表明，單一的學(xué)習(xí)環(huán)境不能提供多樣性的選擇，這就勢(shì)必造成視野的狹窄，阻礙創(chuàng)新性的發(fā)揮。高校創(chuàng)新教育培養(yǎng)的是一批具有較高文化、較高水平、涉獵廣泛知識(shí)的人才。因此，高校除了要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，更應(yīng)該從整體上建立一種積極、活躍、自由、兼容并蓄的創(chuàng)新軟環(huán)境。換句話說(shuō)，高校倡導(dǎo)的創(chuàng)新教育所營(yíng)造的氛圍應(yīng)該采取多樣性的知識(shí)選擇、活躍的學(xué)術(shù)交流與開(kāi)放的學(xué)術(shù)視野。