1圖形創(chuàng)新思維的主要特征分析

(1)辯證性

所謂圖形創(chuàng)新思維的辯證性，主要是指在圖形設(shè)計(jì)過程中，既要進(jìn)行全面創(chuàng)新，保證創(chuàng)新的整體效果，又要使創(chuàng)新朝著正確方向發(fā)展，避免創(chuàng)新思維在方向上發(fā)生偏差。由此可見，思維創(chuàng)新并不是單純的創(chuàng)新求變，而是在創(chuàng)新的同時(shí)，考慮創(chuàng)新的實(shí)際性以及創(chuàng)新的必要性，使思維創(chuàng)新能夠按照既定的方向發(fā)展，保證思維創(chuàng)新的全面性和有效性，使思維創(chuàng)新成為圖形設(shè)計(jì)的重要輔助手段。

(2)綜合性

在圖形創(chuàng)新思維的發(fā)展過程中，圖形創(chuàng)新思維的綜合性是其重要特征。考慮到圖形設(shè)計(jì)的實(shí)際發(fā)展，圖形創(chuàng)新思維是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的手段。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展對圖形設(shè)計(jì)產(chǎn)生了重要的影響，不但促進(jìn)了圖形設(shè)計(jì)的有效進(jìn)行，而且提高了圖形設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。因此，在圖形設(shè)計(jì)過程中，我們要認(rèn)識到創(chuàng)新思維的綜合性，要正確利用創(chuàng)新思維的特點(diǎn)，推動圖形設(shè)計(jì)工作的進(jìn)行，保證圖形設(shè)計(jì)工作整體質(zhì)量滿足實(shí)際需要。

2如何做好基于創(chuàng)造性思維的圖形設(shè)計(jì)工作

通過對圖形創(chuàng)新思維進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新思維是保證圖形設(shè)計(jì)整體效果的重要因素，在圖形設(shè)計(jì)工作中，我們應(yīng)結(jié)合圖形設(shè)計(jì)工作實(shí)際，努力做好基于創(chuàng)造性思維的圖形設(shè)計(jì)工作，目前來看，主要可以采取以下措施:

2．1利用逆向思維方法開展圖形設(shè)計(jì)工作

在圖形設(shè)計(jì)工作中，僅僅從正向思維入手所設(shè)計(jì)的作品往往會缺乏創(chuàng)意，在創(chuàng)新度上比較欠缺，基于這一考慮，我們可以積極開展創(chuàng)造性思維，例如采用逆向思維的方式，從圖形的反面入手，提高圖形設(shè)計(jì)的創(chuàng)新度，使圖形設(shè)計(jì)能夠呈現(xiàn)出另一種角度和思慮，給圖形設(shè)計(jì)增添新鮮的元素，提高圖形設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。

2．2利用反常思維方法開展圖形設(shè)計(jì)工作

圖形設(shè)計(jì)過程中僅僅利用正常的思維方法，很難取得圖形設(shè)計(jì)的突破，為了保證圖形設(shè)計(jì)能夠在整體質(zhì)量和整體思路上有所創(chuàng)新，應(yīng)該積極利用反常思維方法，開展圖形設(shè)計(jì)工作，使圖形設(shè)計(jì)工作富有成效。在目前的圖形設(shè)計(jì)工作中，成熟的設(shè)計(jì)作品都體現(xiàn)了作者的獨(dú)具匠心，而這種設(shè)計(jì)作品的成功，均離不開反常思維方法的運(yùn)用。

2．3利用發(fā)散思維方法開展圖形設(shè)計(jì)工作

在圖形設(shè)計(jì)工作中，要想提高圖形設(shè)計(jì)工作質(zhì)量，就不能囿于現(xiàn)有的圖形，應(yīng)學(xué)會利用發(fā)散思維方法，在現(xiàn)有圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行再次創(chuàng)作?？梢試L試著對現(xiàn)有圖形進(jìn)行局部改造甚至推倒重建，保證圖形設(shè)計(jì)的整體效果和創(chuàng)新性滿足實(shí)際要求。因此，從圖形設(shè)計(jì)工作的實(shí)際來看，利用發(fā)散思維方法開展圖形設(shè)計(jì)工作，是滿足圖形設(shè)計(jì)工作需要的重要手段。

3結(jié)論

通過本文的分析可知，在圖形設(shè)計(jì)過程中，為了保證圖形設(shè)計(jì)的總體質(zhì)量滿足要求，應(yīng)積極利用創(chuàng)造性思維方式，有效指導(dǎo)圖形設(shè)計(jì)過程，使圖形設(shè)計(jì)質(zhì)量得到全面提高。目前來看，做好基于創(chuàng)造性思維的圖形設(shè)計(jì)工作主要應(yīng)從逆向思維、反常思維和發(fā)散思維的利用做起。

作者：李文燕 單位：北京郵電大學(xué)